第二次语文基地浸润培训听课反思       

秣陵小学    武晓燕

        12月11日，我们三位新老师参加了2014年江宁区的第二次语文基地浸润培训，在科学园小学有幸听了两位老师的优质课堂。这两位老师的授课，各具特色，亮点纷呈，充分体现了他们的先进教学水平，设计精巧，语言精练，这两节课无论是在知识结构、授课方式上都体现了新课程提倡的素质教育观念，充分体现了以学生为本的新型教育理念。这些都让我收获颇多，下面谈谈我个人的心得体会。

        一、善于营造和谐的课堂氛围。

        上课不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师和学生在情感上没有沟通，一堂课的效果将是不会很好的。在陈立华老师课堂的开始，就有一项师生情感交流的活动。因为他是借班上课，与班上孩子还不熟悉，所以在课前交流时询问孩子们，今天的天气怎么样？还做了一个小游戏——听音辨声。学生纷纷举手发言，积极交流。这样一个简单的问答，拉近了师生关系，调动了学生上课的积极性。正是这一个个课前的“热身”活动，让学生们熟悉了原先还非常陌生的老师，使后面的课堂师生活动更加流畅、和谐。

        二、为评价的有效而评价

        在课堂学习的过程中，我们不能奢望学生的每一次回答都能准确、全面，甚至有创新，但也要保护他们的积极性，给他们指出错在哪里及今后的努力方向。在以往的授课中，教师提出问题，让学生尽情发挥，而我们的回答却经常是千篇一律，都是“很好”，不能指出学生答案的不足，不能给学生指明应向哪个方面努力，甚至根本不顾学生的回答，只是说出自己的答案了事。假如我们能以 “你是个爱思考的小男生”，或“你很会预习”，或“你太细心了”，或“你说得非常准确、全面”，或“你回答得虽然简练，但不太全面”等等来加以评价，效果将会更好。我想在以后的课堂中，我都应学习让评价语言富有创造性，让我们的评价成为激励学生的钥匙，使欲说还羞的学生放胆直言，把偏激的想法不露痕迹的送上正道，发挥“四两拨千斤”的作用，同时又要注意语言的艺术性，这样才能使课堂富有活力，学生如沐春风。