南师附中江宁分校开放日学习心得

秣陵小学    陆云

        11月28日去南师附中江宁分校听了两节课，让我感受颇深，尤其是后续的评课环节，让我学到了很多新的教学理念，以及教育一年级的方法，对于刚刚接收一年级学生的我而言无疑是最好的帮助，也让我不停思考与找寻新的适合我的教学方法。

        一、深入解读文本，整体贯彻，核心突出

        我之前觉得一年级的课文过于简单，不需要进行文本的深入解读。对于一年级的孩子，只要教会他们读通文本，学会生字就行了。但在听了刘老师的评课之后，我知道自己的想法是错误的，一年级的文本也是需要解读的。就拿今天听的《家》这篇课文，其中还是有很多需要解读的，比如“家”是什么？“祖国”的含义是什么？很多老师不注意就会直接把“祖国”解释为“中国”，这样的解释就是有欠考虑的。因为“祖国”的意思是祖祖辈辈生活在的国家，每个人不一样，所以不能解释为“中国”这么简单。所以就这些细节的处理更需要斟酌，这正是说明一年级的文本并不像我们所想的那样，而是需要深入解读。

        一年级的课文讲解不能过于零散，要给孩子一个整体的思想，要有核心的、突出的问题贯穿整篇课文的讲解，最后在小结的时候能够让孩子清楚明白自己到底学到了哪些内容，也能够自己用简单的语言回顾自己掌握的知识。这样知识的掌握是系统而有效的。而且问题的选择一定要围绕课文的核心，与教学目标紧密结合，一定不做无效提问。

        二、随文识字

        识字教学一直是一年级教学的重点，但也是最难的一点。因为一年级的孩子才刚刚学习写字认字，所以必须扎扎实实教会他们每个字怎么写，一笔一划的教会他们，这无疑是一项繁琐而又枯燥的活计。所以我也一直在思考怎样摆脱这种困局，让学生能够轻松愉快的识字。在今天的评课中，我接触到了刘老师新兴的教学理念——随文识字。

        识字伴随文本内容一起学习，而不是将识字与课文内容教学分离。这是一种新的尝试，我会在以后的教学过程中不断去尝试与探索，争取能真正将“随文识字”这一理念贯穿于教学，并不断创新教学方法，让学生不置觉得无聊。

        三、教方法而不是教内容

        俗语有云：“授人以鱼，不如授人以渔”。教育亦是如此，我们教给学生知识，不如教会学生学习知识的方法。因为知识是学不完的，而且每个孩子对于文本的解读都会有自己的独到之处，所以我们更不能以死板的知识内容去约束他们，相反要不断开拓他们的思维，让他们大胆提问，大胆解读。但这些都建立在他们掌握方法的基础之上，所以作为老师，自己分析文本或许很简单，但如何教会一年级的同学学会自己分析文本是我们真正要学会的。

        每次的学习都是让自己反思与成长的过程，我会牢记每次学习所收获的精神与理念，让自己不断进步。