高效课堂从何而来？

               ——百家湖小学听课有感

秣陵小学    陆云

        百家湖小学一行让我感触颇深，受益匪浅，也让我开始思考，小学语文应该怎么教，怎样才能提高课堂的效率。

        一、教师掌控全局，把握快节奏教学

        听了百小三年级的两节课，给我最大的感受就是课堂节奏很快。从刚开始的师生问好开始，

        同学们的一句“老师，您好”，简短、铿锵、整齐，非常有节奏感，使得上课的氛围一下子感染到每一个人。而且两位老师都能很好地利用上课的40分钟，让每一分钟都服务于教学目标。一是从课堂内容的设计来说，两位老师都能明晰自己的目标，并且围绕目标很有条理地展开自己的教学环节，从探究字词，到赏析句子，在反复品读中体会感受。在整个教学中没有繁复而花哨的设计，有的是简洁而又扎实的环节，在每一张幻灯片中多么漂亮的背景，但每一张都是都是精心设计过的，不可缺少的教学步骤。正如其中一位老师在交流分享时所说的那样：“我们所追求的就是踏踏实实上课，只要孩子们能在课上学到东西，那么我们的目标也就达到了”。他们真正践行着这一点，将学校提倡的本真理念还原到课堂当中。二是从课堂交流反馈来说，孩子们都已经适应了老师的教学模式，所以当老师布置交流讨论的时候，他们都能非常有秩序地展开积极有效的讨论，在较短的时间内就能讨论完毕，并且商量好汇报呈现的方式，使得最后课堂交流十分有序，质量很高。而且老师对孩子们的反馈也做到了精炼有效，针对孩子们多样的回答，老师都能以简短的语言给出恰当的评价，提高了课堂评价的效率。

        如此高效的课堂呈现让我开始反思，作为一名新教师，同时还是一年级的班主任，现在正是培养孩子养成好的听课习惯的最佳时候，从现在开始实践，相信慢慢会有成效。

        二、多支点教学，让课堂更有条理

        “多支点”教学理念，是这次去百小学习的另一项收获，它也是高效课堂的强大推动力。所谓的“多支点”是将教学分为了准备性学习、针对性学习、延展性学习三个方面。“万事开头难”，为了能让课堂教学有序高效开展，在开始正式学习课文前，老师会设计好预学案让孩子进行“准备性学习”，准备性学习就是我们平常所说的预习，只是要求更加规范，更加具体，从字词、课文、资料、问题四个方面来设计，让孩子能够更加系统地思考问题，预习也更有方向。而“准备性学习”是为之后的“针对性学习”服务的，只要很好的完成了第一项，课堂上问题探究等环节进行就会相对顺利很多，自然课堂的效率就会明显比预习不足的课堂效率高出很多。所以，这也让我在思考，这样一种高效的教学模式是否可以借鉴？我想应该是可以的，但不是原封不动生搬硬套，因为还要考虑到学情的差异。鉴于这一点，我想可以先在班级开始一点点尝试，在孩子们开始接触课文教学时先设计一些简单的预习方案，让他们有目的地展开预习，强调预习的重要性，看学习成效，然后慢慢调整自己的方案，在不断实践中吸取经验教训，争取早日找到最适合的方法，呈现相对高效的课堂。

        如何才能提高自己的课堂效率？相信这是需要我一直思考与探索的问题。找到一条适合自己的，行之有效的路，教育好自己的学生，是我的人生课题，为了完成这一课题，我还有很长的路要走，唯有坚定信念，才能找到终点。