《电动机与现代工业》教学反思

                                    ——蔡静   2021.11.09

11月9日上午第二节课，我在科学实验室上了一节校内公开课《电动机与现代工业》。本节课位于苏教版小学科学六年级上册第5单元《科技改变生活》的第4课，共分为三个部分：第一部分，通过调查各自家里电气设备是否装有电动机，知道现代家庭生活离不开电动机，在工业领域更是不可或缺；第二部分，通过拆解和组装电动机，了解电动机的内部结构，初步认识电动机的工作原理。第三部分，阅读科学史：从蒸汽时代到电气时代，了解工业革命的意义，同时了解重要工具的诞生对于时代的影响。课后，我进行了及时反思，现作如下总结：

一、得意之处

   1.这节课，我创设了一个教学情境，借助之前科创大赛学生自制的船模进行视频导入，让学生通过观察，发现是电动机带动螺旋桨转动起来，从而引出本节课的研究对象--电动机。

   2.课前准备充分，对实验材料进行精选。按照教材的实验材料和步骤进行操作，很难制作成功一个简易电动机。课前，我自己做了很多次实验，发现了诸多的操作问题，如绝缘漆的如何处理、线圈两头的铜丝怎样放在U型支架上、增加一块磁铁效果会更明显。此外，漆包线直径的选择，我历经了波折，先是实验箱配备的数量不足，不能反复利用，淘宝买来的漆包线由于较细制作成漆包线后架在U型叉上太软，容易变形导致线圈不容易转起来。我本人跑遍了装饰城和很多五金店都没有买到合适的漆包线，最终在我师傅孙主任的帮助下买到了合适的漆包线，在此特别感谢师傅的帮助，包括之前多次实验不成功，师傅和我一起查找原因，最终成功试验。

3.精心拍摄视频，降低学生操作难度。如果学生按照枯燥的文字操作步骤，将会出现许多实验步骤操作不正确等问题，通过教师演示视频，学生可以仿照教师的操作进行组装，也能直观的发现操作中需要特别注意的地方。

二、失意之处

1.尽管实验之前对实验进行了细致指导，发现真正让学生动起手来，一次性成功率还是比较低的。细细琢磨，还是实验指导不够到位，比如绝缘漆的处理，虽然强调一端绝缘漆全部刮掉，另一端刮半周，但是发现很多学生绝缘漆处理的并不干净。根本原因在于学生并不知道什么算是处理干净了，一些学生因担心剪刀会划伤手，并不太敢动手操作，只是轻轻刮一下，这样根本处理不干净绝缘漆。还有的学生对什么是半周并不理解。

2.语言不够精炼，关键问题不够明确。一节优秀的科学课，一定是在关键问题的驱动下，让学生的思维得以训练提升。这节课中我个人课堂语言比较啰嗦，此外问题较为琐碎。课堂上我们还是应该把更多的时间交给学生，教师适当的学会“闭嘴”，在每一个环节，精心设置一个关键问题。

3.本节课的重点也是难点，让学生认识电动机的工作原理。由于时间的关系，前面花了太多的时间拆解电动机、制作简易电动机，最后探究原理显得十分仓促，匆匆结束。

4.小组合作，分工不明确。起初，我认为六年级的学生具备一定的实验操作能力和小组合作能力，但是像这样具有挑战性的操作，学生虽然兴趣很浓，但是小组合作能力还是欠缺，需要一次次的课堂中不断训练。

三、重构课堂

1.教学环节重新调整。将本节课的落脚点放在认识电动机的工作原理上，对于电动机与现代生活的联系可以放在拓展环节，课堂上机动安排，如果时间不充分，可以让学生课后进行调查，下节课进行交流汇报。这样，本节课就有较充足的时间探究电动机的工作原理。

2.课堂细节的处理。学生在制作电动机的过程中，可以将成功小组的线圈分享给失败的小组。也可以将处理前后的线圈进行对比，让学生仔细观察，发现没有绝缘漆的铜线和有绝缘漆的铜线颜色不同。这样可以让小组之间相互学习，提高实验成功率，节约时间用来探究电动机的工作原理。

3.精心设置问题，训练学生思维。特别是探究电动机的工作原理过程中需要通过问题引发学生思维活动。电动机对于小学生而言还是比较难的，我们可以通过实验操作、观察、联系五年级电磁铁等知识让学生明白其基本工作原理。

四、回味点滴

   课堂上学生兴趣浓厚，能够紧跟着教学节奏一步步探究学习。在出示船模视频的时候，有的学生说是电池给了小船动力，有的说是电动机，通过讨论认识到是电池提供了电能，通过电动机转换成动能，正是有了这样的冲突，解决了电动机能量转换的知识点，这是这节课的意外收获！

撰稿：蔡静  校对：王彩霞  审核：张惠贤