肩肘倒立教学反思

任课教师：程成    上课班级：六（5）班

一、本节课得意点

1、从韵律操开始已经初步接触了肩肘倒立的抬腿，挺髋，手支撑，夹肘的动作要点，使得学生在后面完整练习时更容易掌握。

2、重难点分解练习层次清晰

3、用床上玩耍动作切入让学生更容易提起兴趣，并在教学时话术提高玩耍动作难度而不是直接明确动作名称和展示完整动作，契合了体育课20分钟以后展示动作和明确动作名称这一要求。

4、垫上动作学习的优点“队伍调动简单”使得学生的练习密度提高，并且本节课学生的完整动作质量较高。

5、素质练习与放松融合在一起，结合音乐让学生更有兴趣

二、本节课失意点

1、重中之重个人认为是时间把控不足，主要体现在分解动作时分解太多导致时间不足，从而完整动作练习次数较少。

2、课堂学习评价缺失，没有学生展示对比的情况下，学生不能直观明白完整动作的详细要求，这也是时间不足导致。

3、游戏环节过于简单，难度单一，未激发学生游戏兴趣。

4、教学语言略显枯燥，不够精炼，不够儿童化

三、重构本节课会如何上

1、教学环节：可以将动作分解图贴在垫子上给学生参考，第一部分动作仰卧举腿和举腿高度提高联系可以合并在一起，在练习之前与学生讲解清楚第二个高举腿动作是难度升级版，让学生去尝试，使得举腿动作的教学变成整体并且不过多耗费时间；第二部分动作挺髋和夹肘可以放在一起讲解和练习，第三部分完整动作练习时加入展示环节，先自主推荐展示，让学生们点评，后选优生展示，直观表现出动作要求。

2、游戏环节：游戏换成开火车

初始难度：前后四个人为一组，站在234个的同学用手搭在前面同学肩膀上蹲下，设置起点终点，然后在不松手的情况下往前进，最后一位同学通过重点为完成。

增加难度：四列横队分组，每一列同学为一组，依然搭手下蹲同时前进，设置起点终点，最后一名通过为完成。

额外规则：前进的过程中手松开则以最后一位同学位置为准重组队形继续游戏。

四、本节课哪些教与学的细节值记录回味

1、韵律操体现热身时不拘泥喊节拍带动热身。

2、教室示范动作第一次未能成功学生欢笑，渲染课堂欢乐氛围。

3、学生练习时主动请老师检验动作是否正确。

撰稿：程成  校对：王彩霞  审核：张惠贤