《雷鸣电闪波尔卡》教学反思

                                季艳

今天上午第一节课，我上了一节四年级上册第三单元的一首管弦乐欣赏作品，作曲家是奥地利的小约翰施特劳斯《雷鸣电闪波尔卡》，乐曲分为A、B、A三个乐段，其中，在第二乐段B中又分为b1和b2两个部分。在这节音乐课上，我有以下收获：

一、存在的问题：

A乐段：

1.ppt直接出示提问音乐片段的天气情况如何？使得先开始有的学生回答是晴天。

2.初听乐曲第一段的次数较少，因此学生在随后回答乐器的时候没听到“大镲”的发声。

3.再出示乐曲A乐段部分简谱中，在弱起的节奏处没有处理好，导致学生在先用双手拍简谱节奏时没能及时掌握。

B乐段：

1.在乐曲的下半部分中，引导学生学跳波尔卡舞步时没有做到依据学生现有的接受学跳舞蹈能力进行了舞步教学，从而使得有的学生的舞步没有跟上。

2.在学生回答了问题后我的评价有点少。

二、反思的举措：

A乐段：

1.情境的创设应该图文结合

在课堂教学开始，我先直接引出问题，请同学们听音乐片段回答天气会让学生不知所措，此时我应当先放置一张波尔卡舞会图片，紧接和同学们说今天的天气情况如何呢？到底是晴天还是雨天让我们一起来听一听，请你说一说？这样一来学生就会更加注意聆听音乐片段。

2.如何抓住学生的“音乐耳朵”，听是关键

欣赏课的教学必须遵循由表及里的心理反应过程，从多听到多思再到评价，这是一个逐步提高的过程，如果从一开始就听少了，那么在后面的教学反馈过程中定会有些偏颇。

3.弱起节奏的处理可以用捻指声势动作来代替

在音乐简谱中，有几处弱气节奏，我采用了手放下的动作，从而导致有些学生没有跟上节奏，现在仔细想想，如果在那几处弱起节奏的地方，我采用了捻指的声势动作，这样学生的出错可能会大幅度降低。

B乐段：

1.波尔卡舞步教学可以简化

尽管我此次教的是四年级的音乐欣赏课，但是有的同学的舞感节奏的接受能力不是那么强，我用左 右   左右左的舞步节奏去教学他们学的有一点吃力，如果下次我再上这节课，我会用左 右  左  右的舞步去教他们，这样学起来就简单许多。

2.课堂反馈内容可以再丰富些

教师的课堂教学不能多数停留在提问或者形式多变上，更要切合实际，多听学生的回答，从而给与更多的评价，在今天的课堂上我缺少了评价的丰富性，如果重新上这节课，我会给与学生更多的评价。

以上都是今天这节课存在的问题以及反思的举措，当然，这节课也是有上的不错的地方的，比如，在B乐段b1部分中，我采用了画圆圈以及强弱处用高低不同的点状等旋律线，这样做能够随音乐旋律的起伏感受乐段的柔和—欢快地变化情绪。

通过今天的公开课，我感觉到学生学习欣赏课的热情还是挺强烈的，在今后的音乐课堂教学中，我将设计更多丰富内容的音乐欣赏环节，医学生为主体，多多鼓励学生，更加认真地思考备好课的各个环节，让音乐课堂增添更多的闪光点！