认识键盘教学反思

季春萍

键盘是最常用的计算机输入设备之一，在学生学习信息技术整个过程中起到非常重要的作用，所以用好键盘非常关键。

本节课教学对象为三年级学生，在此之前学生已经能熟练使用鼠标器，对计算机基础知识有了基本了解。《认识键盘》是键盘操作模块的起始课，在本模块教学中具有重要的基础作用。但是学习键盘相对于其它内容来说又是比较枯燥的，所以如何持续调动学生学习键盘的积极性是本模块教学的关键所在。

本节课的教学内容可分为两块：一是键盘的分区；二是会登录“金山打字通”软件，并能进入“新手入门”的复习操作和“字母键”、“数字键”的预习，最后能掌握正确退出“金山打字通”的方法。

在教学过程中，我是先用“鼠的游戏”进行导入，通过老师和两名学生比赛“打地鼠”游戏，记录成绩得出键盘学习的重要性。可是在今天的教学过程中出现了小意外，键盘被我课前不小心拔出来了，键盘不能正常使用，造成我没有完成游戏，学生也没有尝试到游戏的结果，本想着一开始就能充分调动学生的积极性，可是因为小意外，学生都有点失望，这是本节课失意处之一。

在教学键盘分区部分，我并没有直接进行讲授教学，而是先让学生通过视觉观察，对键盘进行初步感知，说一说自己觉得怎么分区；然后小组合作自学键盘分区部分，完成探究单。（在此时找到了键盘不能正常使用的原因）学生在分区知识的探究过程中从直观感角度出发，初步感知到键盘上存在五个分区，整个感知过程，不是教师把知识硬性灌输给学生，充分体现了把课堂主动权交还给学生这一教学理念。同时，从教材中得到知识是学生有效获得知识的一种途径。因此，让学生自学教材，不仅获得了知识，为后面的交流汇报、分享所得设下铺垫，同时也培养了学生的自学能力，为学生自学打下基础。这是本节课的得意之处。

在学生进行键盘分区初探后，我还对每一个分区进行了分别讲解，旨在加深印象，巩固知识，解决难点。接着我是让学生通过自己指一指认一认和小组互相指认的方式来进行学习内容的巩固。当时设计这个操作是纠结的，因为学生键盘认知水平相当，互相检查对于一部份学生来说效果并不理想，此处应该是本节课失意处之二，如果重构这个环节，我觉得要设计一些操作的练习，因为教师用书上也建议键盘单元要以练为主，避免单一的记忆。

第二块新授内容是学习“金山打字通”软件，学生都能正确登录，能进入“新手入门”进行本节课内容的复习检查。

在教学过程中，有两名学生跟我表示学过计算机，有一个会简单的拼音打字，另一个有编程的学习经历，对键盘更加熟悉，我邀请了其中一名学生来玩“打地鼠”游戏，现在想想应该邀请三名不同层次的学生演示，用成绩说话，得出键盘学习的重要性，鼓励学生要勤加练习，争取早一点能熟练地操作键盘。

总的来说，本节课的教学目标已经完成，虽有小意外，但学生对本节课的内容都已经能牢牢掌握，在键盘模块今后的教学中，还是要持续关注学生的兴趣，通过各种有趣的练习和竞赛来促进学生的学习。

撰稿：季春萍 校对：王彩霞 审核人：张惠贤