听课人

罗建敏

授课内容

《9的乘法口诀和用口诀求商》

【片段】

一、情境导入

小朋友们，你们喜欢看动画片吗？你们看过?西游记?吗？（PPT）

提问：在这里你们发现与数学有关的数字吗？读一读有数的这两句。

二. 教学新知

 1、出示例题。

 2、引导思考。

提问：图里横看，每一行有几格？一行中有几颗五角星，是1个几？

说明：一行有10格，空格少1个星就是9个五角星，是1个9,比10少1。2行有多少个星？有几个9?比20少几?

提问:如果再下移一行,你想到什么?

说明:3个9,比30少3.

如果每次下移一行,就会多1个9,照这样的规律把书上的表格填完整.

交流数据，让学生说说怎样算的。

让学生看表说：1个9是9,2个9是18……9个9是81.

3、编口诀

提问：你们能根据上面的表格编出9的乘法口诀吗？

请小朋友先独立思考，再和同桌交流一下你想到的口诀，然后把书上的口诀填写完整。

全班交流，教师按序呈现口诀。

4、探索口诀规律。

请小朋友仔细观察9的乘法口诀，在小组里讨论一下，说说发现了什么。

（1）交流：你发现了哪些规律？

（2）引导学生观察9的乘法口诀里每句的积有什么特点？和“几九”的就“几”有没有关联。

（3）引导学生从“二九”开始，上下一对一对的观察口诀，看看有什么有趣的现象。

5、记忆口诀。

6、学生自主完成试一试。

集体订正时问：你都用哪句口诀？并说明一句口诀可以写出4道算式.

三.巩固练习

1、完成“想想做做”第1、2、3题。

2、完成提高练习 

四 总结

今天这节课学习了什么？课后可以将自己学到的知识说给好朋友听，回家后也可以将自己所学的本领说给爸爸妈妈听。  

【评析】

《9的乘法口诀和用口诀求商》这节课是基于儿童立场的教学，儿童是学习的主体。在小学教学中教师要从儿童数学学习的特点出发，关注每一个孩子的学习状况，把教学与研究的视角转向儿童，了解儿童视角下数学教学的若干积极元素，提高学生的数学思维能力，着力于学生长远学习力的提升与培养。

孙英明老师的这堂课，以学生为主体，而不是填鸭式的教学，做到了尊重，理解，宽容，由扶到放，走近学生，从学生的视角出发，尊重学生的差异，这些都是值得我学习的地方，作为新教师，在备课环节上，我需要做到无时无刻心里装着学生。学生是学习的主人，要让课堂适应学生。