最近有幸听到了潘文彬老师执教的《我和祖父的园子》。这节课给我留下了深刻的印象。  

一、注重学生的主体地位。

  潘文彬老师引导学生读书自悟，给了比较充分的自主探究的时间，在学生探究汇报的过程中老师相机指导。对学生进行了语文能力的培养，得到了较好的效果。

  二、培养学生的语感。

  《祖父的园子》一课是一篇语言优美生动，富有想象力的文章，同时也是一篇非常适合朗读的文章。潘文彬老师根据教材自身的特点多次引导学生读自己喜欢自己的语句，在教师相机引导时又再次引导学生去读。在这一次又一次的读文过程中，学生逐步感悟到文章的含义。感到作者在园子里自由的生活，体会到语言的生动和优美，使学生感受到语文学习的乐趣，培养了学生的语感。

三、训练学生的表达能力。

潘文彬老师还善于抓住具体的语言文字适时对学生进行语文能力训练。学生通过读书，抓住了“愿意……愿意”、“要……就……要……就……”、“一切都活了。”等词语或句式进行反复的品位、以达到不断积累和最终的运用。在潘文彬老师的巧妙引导下，学生通过读书又从10个“就”字上理解，对课文的认识由知性上升到感性，对课文的思想感情有所感悟，有所收获。

    潘文彬老师在这堂课上举止从容，态度热情，老师的课堂语言准确清楚，精当简练，富有启发性，课堂上师生情感交融。