教学不息  思考不止

——南师附小江宁分校“课堂教学”观摩心得    吴珍珍

        11月28日，我们参加了南师附小江宁分校“课堂教学”开放日活动，半天的时间里，我们观摩了两堂课，一堂是一年级的《家》，另外一堂是四年级的《九色鹿》，接着学校组织低年级组进行讨论，在这场讨论中，让我对低年级教学有了新的认识，并对自己的教学有了一定的反思。

        听完两节课下来，对我所执教的一年级的课堂记忆犹新，《家》是一首简单的诗歌，文章主要围绕“——是——的家”这句话展开，介绍了白云、小鸟、鱼儿、种子和我们的家，上课的董老师对于这样句式相同，内容相似的内容并没有单调讲述，而是采用动画的方式呈现，孩子的注意力容易集中。更让我注意到的是，董老师教授字词细致入微，进入识字阶段后却还是没有忘记巩固拼音，出示带拼音的生字词，引导学生找一找其中的前后鼻音、鼻音边音和轻声音节，在讲解字形时，又引导学生关注“云”的第三笔，并回忆之前学习过的“去”字，将二者进行比较，再进行扩词和书写，这样的识字方法很系统，学生记忆起来也比较轻松，这对我一直在思考的低年级识字教学有很大启发。

        课堂观摩之后，来自长江路小学的专家刘老师在低年级组的讨论中给低年级教学提出了几点中肯的建议，也让我有了一些思考：一、教学即是教授学生学习的方法。例如，简单的读词过程中，学生能自己读好，教师就不必范读，若学生读不好，教师再范读，并且指出错点。二、让学生体验学习的过程。例如，扩词要让学生自己动脑筋，从生活中找到词语，这样有利于学生记忆。三、教师的眼里要有学生。刘老师讲到教鞭的必要性，不是用来惩罚学生，而是用教鞭指着黑板上的内容，不至于让自己的身体挡住学生看黑板上的内容，小小的动作充分体现着教师关注学生。我想不仅是这个小动作，关注学生应该是体现在方方面面的，教师的眼里不仅要有教学，更要有学生。

        每一次观摩课堂都会让我有新的收获，也会让我对低年级教学有新的认识。每次都感叹于专家学者的言论，可细想他们的成就不仅是基于教学经验，更是源于他们对教学的思考，那么，我们作为新教师，怎么会有理由懈怠，需要我们带着思考的头脑投入每一天的教学中，教学不息，思考不止！