“书志”为办学理念的思考

                 缑泽功

任何事物之所以能与其他事物区别开来，就是因为它有区别于其他事物的特别之处，即特色、特点；事物因其特色而独立、闻名于世。作为一所学校，因其人、财、物、境等具体办学因素的不同，自然决定其会显现出不同的办学特色。

《人民教育》主编付国亮先生说：“特色学校就是个性化学校，是认识和优化了个性的学校。每一所学校都是一所潜在的特色学校，问题是你有没有认识自己的个性，有没有优化自己的个性”。我非常赞同付国亮先生说的这段话，他不但清晰地界定了特色学校的内涵，还使我们鼓起了创建特色学校的勇气，对创建特色学校充满了信心。只要我们充分认识自己的个性，优化自己的个性，就一定能够走出一条适合我们自己学校特点的特色学校创建之路。

关于学校特色。对于学校特色目前并没有给出一个统一的、明确的定义，因而有不少认识和实践的偏差。有的学校把办学特色定位为拥有一两个特色项目、一些特长生。这种将特色游离于学校正常的教育教学之外，满足于表层的展示和表演，没有将特色渗透在学校的整体工作中，没有根植于大多数教师的思想中，只能称为特色项目，而不能称为学校特色。

在当今世界，无论哪个国家都很重视创建学校的特色，总是以是否有鲜明特色作为评价一所学校的主要标准。美国《新闻周刊》曾经在广泛调查的基础上，评出全世界10所最好的学校和教育机构：新西兰特卡波湖学校、意大利迪亚纳学校、荷兰安克库敦考勒中学、美国加利福尼亚理工学院、瑞典斯德哥尔摩职业培训中心以及德国科隆地区教育部等。在中国，同样有一批学校注重特色建设，得到很好的发展。我了解了有几所小学的特色“口号”：重庆江南小学以国际象棋为特色项目起步建设特色学校，逐渐发展，提炼出“走好每一步”这一特色理念；重庆红岩小学依托红色文化，提炼出“红梅花儿开，朵朵放光彩”的特色学校理念；广东肇庆百花园小学提出“赏花之韵，学花之品”的特色学校建设理念；桃源小学的特色理念是“快乐种子教育”；黑龙江大兴安岭花园小学的特色理念是“和谐发展，教育好最后一名学生”；…… 他们是以特色见长，以特色取胜，以特色求发展，以特色走上成功之路的。所有比较好的特色学校理念都应该具有较强的包容性的，能涵盖学校的方方面面的工作，能随着学校发展，不断往里面增添新的内涵。因此，在新的历史时期，学校特色建设更有其重要的现实意义：

什么是特色学校？特色学校是学校在全面贯彻国家教育方针的前提下，根据自身的传统和优势，运用先进的办学理念，在长期办学实践中逐渐形成的教育思想、培养目标、教育管理、课程内容、师资建设、教学方法以及学校文化、环境、设施等多方面综合的办学风格和特征；它是学校在实施素质教育的过程中所表现出来的独特的、优化的、稳定的并带有整体性的个性风貌。

1．从独特性来看，独特性是指学校在具有一般学校共性的基础上，又有着与众不同的个性，它从本校的实际出发，形成在教育上的个性风貌。即“人无我有，人有我优，人优我精”的独特性，这是特色学校的主要特征。没有独特的教育，就没有特色的学校。我们由写字教学入手，这一教育教学研究的最大特点是教育活动同学生身心发展水平与发展需求相适应，学生群体发展与个体发展相结合，从而使学生在和谐的教育活动与环境中，基本素质、个性品质以及良好的学习习惯都能获得和谐、全面、充分的发展和培养。

2．从先进性来看，先进性是指学校有很高的教育质量和管理水平，同时学校的某项工作或学生某一方面的素质优于其他学校，某一方面的教育科学研究也处于领先的地位。而我们从上世纪的90年代就正式探讨和启动了写字教学的研究工作，具有一定的基础，并且也取得了一些成果。我们的书法特色建设，也正是整合了书法技能、书法文化、书法研究、书法情怀、书法意志等丰富的“教育元素”，构建的“书法特色”远远超越了“写一手好字”这样的内涵，极富有“最优化的品质”。

3．从科学性上来看，科学性是指学校办学符合教育方针、教育规律和教育实际，顺应社会的教育发展趋势，形成了较为完整系统的办学思想和经验，并为人们所接受，有推广价值。“中国文化符号调查报告”显示——最具代表性前3项的是：汉语、孔子、书法。北京师范大学艺术与传媒学院院长王一川教授说：“中国古代文化符号确实具有魅力和作用，但光靠它们而缺乏中国当代核心文化符号，能够向世界展示完整的和充满活力的中国吗？他同时指出：“中国现代和当代文化符号的影响力亟待提升”。同时写好端端正正的汉字与堂堂正正地做人道理是相通的，另外，写好汉字也是国学教育的重要内容之一。

4．从稳定性上来看，稳定性是长期的，是学校在长期的办学过程中形成的一套比较稳定的办学思想、模式、内容和策略。在操作方面，学校开发并实践了具有相对稳定的校本课程体系，这种校本课程的实施确保了学校办学特色的长期稳定性。并经受得住时间的检验，成为学校的传统，具有较深的社会影响，也不会由于校长、教师的调动而变化，并在办学过程中逐渐扩大“特色”知名度，从而获得社会的认可。我们在写字教学这方面的研究已经过了十多年的坚持与积累，尽管断断续续、较为零散而缺乏系统，但也形成了一种比较固定的校园文化和传统了。

由上可知，我以为“书志”作为我们的办学特色就是以其独特性、先进性、科学性、稳定性而区别于其他学校并能取得相应的成果和社会价值，真正能为学生的终身发展服务，为社会和他人所认可。

                                                                 （此文已发表于《华人时刊.校长》2011年第4期上）