时间

2014.9.17

地点

一（3)班

主持人

陈慧

主题

评课活动：第一课：王宁静老师执教的《长方体和正方体整理复习》

  第二课：曾萍萍老师执教的《分数与整数相乘》

主

要

内

容

第一课：《长方体和正方体整理复习》

李老师：1.王教师语言干净、利落，充分体现了复习课的课型特点，对知识点进行网状归纳，能做到横成片、竖成线。2.能根据学生回顾现状及时调整教学起点，设置教学流程，能一边整理一边带学生查漏补缺，若能整理好一个知识点后能进行相应的专项练习个人觉得更好。3.能做到沟通知识的前后联系。4.思路清晰，对课堂生成有一定的敏感。

马老师：通过研究卡导入，在研究过程中思考、练习、纠正、交流，教师是引导者、组织者，形式较好，若老师的话再少点就更好了。

王老师：1.教师基本功扎实。2.能根据学情多次表扬学生，评价手段多元化，且能注重及时性，给学生树立自信心。3.教师善于发现课堂生成性的亮点资源，能及时有效解读并加以推广。4.教师的时间感、节奏感、任务感很好，教学目标达成度高。想法：教师要提前做好家庭作业的规划，为自己的课堂服务，保证课堂40分钟的效率，提高教学质量。

第二课：《分数与整数相乘》

李老师：1.旧知复习，经验回顾针对性强。复习有层次，结合乘法的意义、分数的意义对新授课知识点逐步接近。2.有针对性的巩固训练，教师对课堂生成有一定的敏感。3.先让学生动手画出3个3/10米，体现了“数形结合”的思想，能让学生经历自主探索的过程，让学生自己尝试解决问题，然后在组织学生交流。4.体现了新授课的结构特点先复习旧知再新知教学最后进行针对性的练习。5、“算之前先约分”处理比较有艺术感，7/22X99突显算之前约分的优势，让学生不仅能得到正确的结果。更重要的是养成计算的好习惯。

    马老师：1.培养学生自主探索的能力，把复习和新授衔接起来，将旧知迁移新知的学习。2.教学生会用自己的方法去验证，如3/10X3的结果，除了看涂色部分，还可以看剩下的1/10进行验证。

    王老师：1.条理性强，环环相扣，教师钻研教材深，功夫花在课堂外。2.板书漂亮、简洁、认真，示范书写格式，突显重难点。3.注重知识点的归纳整理。