以“月”为媒，绘创童心

 ——一年级美术《圆圆的中秋》单元整体教学活动

当弯月的轮廓在画纸上晕染出想象，当“月亮的故事”在课堂里长出童话——11月27日我校美术组以一年级“月亮”为核心主题，开展了单元整体教学活动，三节课串联起“认知-创作-拓展”的完整学习链，让低龄学生在趣味体验中触摸艺术与生活的联结。

第一站：《月亮，你好》——在观察里识月形

单元开篇《月亮，你好》，袁老师以“神秘嘉宾的魔法”引入，黑板上的“新月、峨眉月、满月”示意图，搭配“形状连连看”游戏，让学生在动手配对中记住月相变化；视频短片里“月亮为什么会变样子”的科普，又把天文常识藏进艺术课堂。听课记录里的红笔批注写着：“边画边认，用板书+动画加深印象”——当学生指着黑板上的圆缺图形喊出“这是满月！”时，知识已从课本落到了眼里、手里。

第二站：《月亮的故事》——在想象里赋月魂

如果说第一节课是“认识月亮”，《月亮的故事》则是“让月亮活起来”。王淑玟老师从“上节课画的月亮太孤单”的趣味衔接切入，《吴刚伐桂》的动画故事抛出“月亮上住着谁”的追问，随即延伸出“给月亮加表情、穿衣服”的创作任务：教师示范“剪月亮、贴装饰、添故事”，学生则给月亮画上笑脸、戴上帽子，让原本单调的月形变成了“会说话的伙伴”。

听课反馈里的“先猜后画，打开想象与表达力”，恰是这节课的亮点——当学生举着贴了星星眼镜的月亮说“它要去参加派对”时，美术已不是“画得像”，而是“想得妙”。

第三站：《圆圆的月饼》——在生活里融月趣

单元收尾落在“月亮的生活分身”——《圆圆的月饼》。王彩霞老师从“中秋节为什么吃月饼”的文化提问开始，视频里的“月饼制作”让学生看清“揉、压、刻”的步骤；随后的实践环节里，学生用彩泥捏出圆饼，再用模具压出花纹，有的给月饼画上“月亮笑脸”，有的把月饼摆成“月相队列”，让“月亮”从画纸跳进了生活里的传统美食。

板书上的“形状美、色彩美”，正是这节课的巧思：当学生捧着自己做的“月亮月饼”说“要送给奶奶”时，美术已和“节日、亲情”连在了一起。

单元教学的“小而美”：让低龄课堂“串”起来

三节课看似独立，实则用“月亮”串起了认知逻辑：从“认月形”到“编月事”，再到“做月食”，符合低年级学生“具象-意象-生活”的认知规律；同时也藏着美育巧思：不是教“怎么画月亮”，而是教“怎么和月亮做朋友”——从科学观察到艺术创作，从文化习俗到情感表达，让“月亮”成了学生眼里“有形状、有故事、有温度”的艺术符号。

（撰稿：袁瑛   校对：张惠贤    审核：朱后云）