凸显统计意义，培养数据意识

——六数精品课及循环卷集体备课活动

2025年11月26日，秣陵小学蔡慧阳老师带领六6班的孩子们上了一节精彩纷呈的示范课——《百分数》。

蔡老师通过创设问题情境，引导学生发现仅凭“投中个数”无法比较水平，从而引发思考：如何找到公平的比较方法？通过计算命中率，将实际问题转化为“比较分数”的过程，自然引出百分数“分母统一为100”的优势，实现标准化比较。通过具体实例感受百分数的随机性，引发学生思考：怎样才能让数据更具有参考价值？此外，蔡老师利用生活中的百分数，从具象到抽象，提炼百分数的本质意义。通过对百分数的分类，引导学生感受百分数中的两个量可以是部分与整体的关系，也可以是两个独立量的关系。

公开课之后，六年级组进行了集体备课活动。何海燕老师首先介绍了本单元的单元主题和涉及到的核心素养，强调本单元的重点在于能在真实情境中理解百分数的统计意义，解决与百分数有关的简单问题。能在认识及应用统计图表和百分数的过程中，形成数据意识，发展应用意识。接着董兴华老师提炼了本单元的学科大概念、具体概念和学习目标，董老师提及本单元的数学大概念是“数的意义、运算、关系和统计”，沟通百分数与分数、比、小数、除法的关系。最后叶敬媛老师秉承着基础性和拓展性相结合的原则，分层设计了基础练习、提升练习和拓展联系。

随后，数学组对本节课进行了积极的研讨。郭雪瑶老师认为，本节课的教学框架清晰，在讲授“百分率、百分比”环节时节奏要放慢一些；王菲老师认为，本节课从直观到抽象，处理“2个独立的量”时建议使用线段图表示；赵仁静老师认为，只通过一个活动总结百分数的意义，太过单一，可在多个活动中让学生充分体验后再去概括。方亮秀老师认为教学可在“数据的作用”这点上及时追问强调，教师不要仅统计20次练习的数据，甚至可以统计几年的数据，使数据更可靠。

“学无止境、教无止境、研无止境。”从教研中出发，在课堂中探索，择一事，终一生，心存希冀，目有繁星；追光而遇，沐光而行，我们将一直努力，行走在教育教学教研的路上。

（供稿：蔡慧阳  校对：方亮秀  审核：周发强）