“学科大概念统摄下单元整体教学”主题教研活动

——二年级数学第五单元“人-知”互动课堂实践

2025年12月10日、11日，二年级数学备课组开展了“两位数加、减两位数”的单元整体教学主题教研活动。二年级数学组以“关注理法沟通，提升运算能力”为主题，对本单元进行了单元整体备课并展示了3节课例。

首先，二年级数学组教师进行“两位数加、减两位数”单元循环卷入备课展示活动。程鑫老师围绕本单元的教学内容和新旧教材对比展开说明，本单元最大变化在于教学顺序和方法上的调整，新教材这样编排，能使口算与笔算的关系更加顺畅。郭学瑶老师提炼出本单元的大概念“数的运算的一致性”，她提出“两位数加减两位数”并非凭空出现，它的“前世”是一系列更基础、更核心的数学概念与技能。管婷婷老师分析了本单元的关键问题、活动评价与评价设计，她指出“在教学本单元时，通过操作活动、题组对比、实际应用三位一体的教学策略，引导学生在理解“为什么这样算”的基础上掌握“怎样算”。”

程鑫老师展示本单元第一课时“两位数加、减两位数（不进位加、不退位减）”的教学。教学先以口算抢答复习旧知，导入新课；再借购物买乒乓球情境，引导提出问题并列出加减算式；接着通过小方块、计数器操作，探究两位数加减两位数的口算方法与“相同数位相加减”算理；随后以闯关挑战巩固练习，最后通过提问引导学生回顾收获，完成知识梳理与总结。

管婷婷老师展示本单元第二课时“两位数加两位数（进位加）”的教学。管老师延续了上一节课程老师的教学思路，注重算理直观化与算法多样化。通过小方块操作、计数器演示等活动，引导学生亲历“满十进一”的建构过程，有效突破难点。练习设计层次分明，融合估算与应用，促进学生思维发展。整体教学结构合理，师生互动充分，体现了“做中学”的教学理念。

郭雪瑶老师展示本单元第三课时“两位数减两位数（退位减）”的教学。郭老师在这节课，让孩子们通过小方块动手操作，直观感受“不够减”的退位过程。借助计数器拨珠探究，他们理解了“退一作十”的算理和算法，逐步掌握两位数减两位数的退位计算方法。学生在观察与实践中，不仅学会了算法，更培养了数感和逻辑思维，体会到数学与生活的紧密联系。

课后，其他年级组老师对本节课展开了热烈的讨论，进行了深入的评析。乔玺卉老师肯定了“两位数加两位数（进位加）”这节课，算理和算法结合得透，通过摆方块、计数器和分步算式把抽象的算理通过直观操作拆解清楚。王婧婧老师认为“两位数减两位数（退位减）”这节课用方块和计数器将学生思维可视化，并提出建议方法一缺少2个步骤，展示出来更方便学生理解。

本次教研活动，全体数学教师收获了满满的启迪和感悟。前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，教学好比无涯之海，而行者无疆，唯有积步跬步，方能致远。

(撰稿：程鑫  校对：方亮秀  审核：朱后云)