以计数单位为大概念，感悟数与运算的一致性

——五数精品课和循环卷备课组展示活动

秋风迎诗意，教研唤灵思。为了进一步提升教育教学质量，打造高效课堂，促进教师专业成长，2025年10月11日上午，赵仁静老师带领五（4）班的孩子们为大家展示了一节精彩纷呈的数学示范课——《小数的加减法》。

公开课之后，五年级组开展了集体备课活动。王婧婧老师首先介绍了本单元的单元主题和涉及到的核心素养，强调本单元的重点在于引导学生探索小数的运算法则，借助直观图形的分割、计数器和数位顺序表等，正确掌握小数加减法的计算方法。接着方亮秀老师提炼了本单元的学科大概念、具体概念和学习目标，方老师提及本单元的数学大概念是“计数单位”，这一大概念同样适用于整数、分数的运算。要让学生感悟数的运算意义的一致、运算算理的一致和数与运算的一致。赵仁静老师介绍了本单元的关键问题：算理和算法的一致性，最终是落实到相同计数单位个数相加减。最后胡蝶老师秉承着基础性和拓展性相结合的原则，分层设计了基础练习、提升练习和拓展联系。

随后，教学组对本节课进行了积极的研讨。薛舒引老师认为，本节课的关键问题追问比较到位，落实了核心素养；孔紫涵老师认为，本节课从直观到抽象，算法到算理，学生理解比较深刻，并提出对学生的错误要及时纠正；叶敬媛老师认为，本节课提供了很多学具，有利于知识的建构，帮助学生理解算理。如果学具最后汇集到一张纸上，会更利于方法的总结；管婷婷老师认为本课应该提供教师竖式的板书，再增加小方块的学具会更好；方亮秀老师认为，学具的呈现层次不一样，方便学生理解算理，同时，提问题时可以先问学生不同之处再去思考相同之处，难度由易到难。

经历本次教研活动，我们深刻认识到只有坚持核心素养导向，深耕课堂教学，立足教材，深入结合新课程标准理念，才能实现师生共同进步。

（供稿人：王婧婧 校对：方亮秀 审核：周发强）