把握本质  精准施策

             ——三年级数学备课组集体备课活动

 2022年12月1日下午，秣陵小学三数备课组开展了以“把握本质，精准施策”为主题的循环卷入式集体备课活动，老师们从知识串讲、起始课分析、好题易错题等几个方面进行本单元的知识梳理。

孙俊老师先进行了单元知识、教学重难点、教学目标的分析，接着分课时对例题和练习进行分析。孙老师对四个例题提出了自己的要求，如：

1.例一分四步教学：通过观察，说说物体运动的特点；通过交流，明晰“平移”的含义；通过生活经验，加强“平移”的感知；通过“平移”活动，明确认识物体的平移。

2.例二通过制作转盘活动，有必要让学生动手做一做，使学生明确认识物体的旋转。

3.例三要先认识对称现象，后认识轴对称图形，前者是指物体所具有的一种特征，后者是指具有轴对称特征的平面图形。需要注意，本节课只说折痕，不提对称轴。

4.例四教师要有适当的示范，启发学生思考为什么要这样做？还可以怎样做？让学生从模仿走向个性创作。需要注意，课前准备好小剪刀、彩纸等活动材料。

蔡老师根据《平移和旋转》这节课的重难点，设计了4个教学环节: 多元表征、比较归纳、自主操作、学以致用。蔡老师选取了学生熟悉的，感兴趣的素材入手，引导学生通过观察、想象、比较、分类、交流等方式获得对平移和旋转概念的直观认识，生成两种运动的表象。此外，她还分享了自己备课时的想法:要让学生感受到本节课研究的平移和旋转与生活密切相关；通过回顾与交流，将新知与旧知建立联系。

接着，叶老师就好题易错题分享了自己的想法。叶老师提供了三个方面好题的范例，分别从折叠问题、镜面问题、平移旋转中的规律讲解了三类题目的解决方法。

最后，由何海燕老师进行补充。何老师预设学生可能出现的各种问题，面对不同层次的学生，教师要分层引导。就如何指导学生“做”轴对称图形，何老师强调教师要做适当的示范，并在示范过程中提醒学生注意操作程序，启发他们思考“为什么要这样做”以及“还可以怎样做”。在此基础上让他们从模仿走向富有个性的“创造”。

本次集体备课活动教学研究氛围浓厚，老师们集思广益，博取众长，使本次活动达到了预期的目的。

             （撰稿：何海燕 校对：管婷婷  审核：朱后云 ）