朗朗读书声 浓浓语文味

今天，我有幸观摩江宁实验小学优质教学展示活动，也是我作为一名语文老师出去学习的第一课，我的感受尤为深刻，为我在语文的教学上添上了浓墨重彩的一笔，由于大海中的航船，有了坚定而明确的前进方向。

新理念,新感爱,新思考,真可谓:课堂教堂是一个“仁者见仁,智者见智”的广阔舞台。下面我将从以下几点，谈谈我个人听课的看法。

朗读可以让孩子走的更远！这是出自活动评价者得一句话，令我印象极深。让我明白朗读不仅仅是舌头的运动，更是心得运动。平时在教学过程中，特别在朗读指导之中，要放慢语速，适当配合音乐，潜心会文，也可以从体态、声音、激情等多个方面点染学生。

朗读时应清晰文体，有针对的融入训练。几节语文课从三种不同文体出发。分别是古诗词、写景文、民间故事。在常规状态下了解课文背景，学习课文内容，理解大意。教师根据文体不同，指导朗读训练。在朗读诗歌时加强想象这一环节，在写景文章中就改善学生语言风貌，在民间故事中体会直白语言之美。

朗读要有形式感。最大限度的发挥学生不同学情，低年级朗读使用韵律感强的文章，排列有趣的队形，配上合适的音乐，带上肢体动作，是一种增强形式感的方式。高年级可体会直白的语言美，角色扮演，服饰装扮等方式增强朗读的形式。这些都很主动的调动学生的积极性和趣味性，很快会投入朗读之中。

本次活动收获颇丰。正如“书读百遍，其意自见”，在丰富多彩的语文教学中，朗读是很重要的一个组成部分。让我在今后的语文教学过程中更加注重对学生朗读的训练，提升朗读水平，提高语文能力。