《巧手做标签》是一节手工制作课,如何设计新颖独特的书签,是本课的重难点。教者对书签进行了解剖,从形状、图案入手,再到表现手法的选定,都让学生集体参与,谈自己的想法,谈自己的喜好,把每个学生的积极性调动起来。比如:书签的表现手法,设计了三种:线描、色彩、剪贴。一来可供不同层次的学生选择适合自己的表现手法。二来提供多种形式,拓宽学生多方面的作业视野,以此达到多层面的作业效果。

孩子们的创造能力永远让我叹服!他们制作的书签可谓是“形象万千”!在装饰书签这一环节上,孩子们表现的内容也很丰富,但是个别孩子还是有畏难情绪,只愿意画比较简单的形象,如太阳,笑脸......不愿意尝试曾学过的稍复杂的形象,教师应当多多鼓励和提醒学生,帮助学生回忆,巩固已经掌握的绘画语言。学生在打孔穿线的过程中,有部分同学不能很好的掌握正确的方法,也出现了畏难情绪,这可能跟教师在示范之前,大多数孩子们都忙装饰书签,没有能够充分调动孩子们的注意力有关,应该考虑将“打孔穿线”这一环节提前到“制作外形”之后就进行,然后再放手让孩子们自由的装饰外形制作完成的书签。

本课为活动式教材,学生之间是互动的,他们在制作、绘画、交流的时候情不自禁大声说话,兴奋不已。此时教师如何做到既管理了纪律,又让学生在自由愉悦的环境和氛围中享受美术活动的过程,这是我教学中不足的,有待提高的地方。

通过这一课的教学活动,我认为:上课前不仅仅要备“课”,更要备“孩子”!只有教师充分考虑适合孩子的教学过程的课堂教学,才能保证孩子体验到创造的乐趣。这个过程不仅要鼓励学生大胆想象,积极思考,勇于标新立异,培更要养学生独立解决问题的能力。