一、优点   

    1．为学生创设完整的语言情景，在真实的情境中学习语言，运用语言，从中体现语言形式和语言功能的有机结合。    

开始上课，程老师就为学生创设了一个大场景，这个语言情境贯彻整节课始终，所有的任务都是围绕这个情境展开。通过I'm hungry来展示所有食物，进行单词的复习和新授；因为Jack 太忙了，需要招聘服务员，有意招聘的人员要知道哪些服务用语，以及培训服务员基本的记忆力和速算能力，引出句型教学；到最后的面试的实践服务，将所学语言综合运用，都是在这个大场景中得以实现。   

    2．扩大语言信息输入，介绍中西方饮食文化差异的相关知识。    

语言与文化有密切的联系，语言是文化的重要载体。因此，本节课程老师适当渗透并扩展了一定的课外知识。如教tea时，引入black tea, green tea, lemon tea, milk-tea， 教coffee时引进black coffee，并让学生尝尝清咖啡的味道，加强亲身体验，让学生对西方饮食文化有一个初步了解，这些扩展内容大部分学生都能在当堂消化，对于要求比较高的知识并不要求完全掌握，学生能记住多少是多少，有这样的概念，加强学生接受课外知识的意识，点点滴滴，日积月累，相信学生一定会有所收获。

    二、不足   

    程老师本节课设置了很多的活动，课堂进度很快，但是每个环节之间的过度并没有很好的过渡语，每个活动更像是独立存在的，而不是环环紧扣的。每个环节之间还是需要思考一下如何过度更为自然流畅。