《简单的周期》是新版苏教版教材四年级上册教材中的一个专题实践活动。本课找规律不难，重点是发现规律之后用除法来解决问题。本课例题选择的是学生身边的熟悉事物，如“盆花、彩旗、彩灯”等，使学生感受到数学与生活的联系，并把学生的注意力集中到对不同物体排列规律的观察上，激发了学习的极大热情和兴趣。　　　

本节课尤老师采用的是课前自主探究学习，课中交流的形式。　　

在新授环节，尤老师先出现场景图，给学生提供充分的时间和充裕的空间。引导学生按一定的顺序观察这幅图画的是什么，按怎样的顺序摆放的。在解决盆花问题时，尤老师先让学生在课前探究的基础上进行小组交流，再上台展示汇报，使学生在感受解决问题的策略的多样性的同时拓宽自己解决问题的思路。而在解决彩灯问题时，尤老师则让学生同组说说自己的想法，再用自己认为比较简单的方法修正课前解决问题的方法。同时引导学生归纳用计算方法解决问题，比较简单。接着引导学生小结，余数是几就是每组的第几个物体或图形，如果没有余数就是每个组里的最后一个物体或图形。经历了这两个问题的解决过程，学生对这类问题的解决方法有了比较清晰地认识。这时，尤老师将彩旗问题放手交给学生处理，由学生自己解决，尤老师则用“余数是几，是红旗？余数是几，是黄旗？”这一问题将这堂课的关键抛给学生，让学生自己总结，提高认识。

这节课是成功的，教师注重师生间、生生间的互动，在交流中不断提升思维层次，从知道算式中每个数的意义到只要看余数就能做出判断。在知识形成的过程中，看到的是孩子思维的发展，给我们展现了数学课堂的过程美和简洁美。