以智启思 以研促教

——秣陵小学开展“人—知互动”课堂教学改革实践研讨活动

为深化课堂教学改革，落实核心素养导向的数学教学，3月5日上午，我校数学教研组成功开展“基于大概念的‘人—知互动’课堂教学改革实践暨单元整体设计思维拓展课探索”专题研讨活动。活动通过课例展示、单元备课汇报、评课研讨三大环节，展现六年级备课组对“解决问题的策略”单元的深度思考与实践创新。

一、课例展示：策略赋能思维生长

魏洁如老师执教的是《解决问题的策略》第一课时，课始复习已学过的所有解决问题的策略，学生明确了每个策略的特点和优势。而后出示例题，通过合作探究、讨论交流，学生展示他们运用不同的策略分析数量关系，解决问题的思路和方法，明晰了策略的优势，掌握灵活选择策略解决问题的能力。发展了学生推理意识和模型意识，提升了应用能力。

孔紫涵老师在第二课时中给予学生充分的时间和空间，亲历完整的数学学习过程。旨在让学生会用画图、列表、假设等策略解决“鸡兔同笼”问题，引导学生从不同中捕捉相同之处，从而体会不同方法之间的联结点。此外，教师还引导学生辨别生活哪些问题也是“鸡兔同笼”问题，帮助学生较为理想地建构起解决“鸡兔同笼“问题的数学思维模型，从而获得解决此类问题的经验。

方亮秀老师执教第三课时，聚焦策略的进阶应用，构建“基础+变式+拓展”三级练习体系。她以书为本，并呈现变式练习，练习层次上又分为基础练习和拓展练习，让不同的学生得到不同的发展。

二、单元建构：整体设计赋能素养

接下来是单元整体备课汇报环节，赵娜老师从确定单元主题、关照核心素养、提炼学科大概念、明晰具体概念和单元设计思路几个方面进行阐述，她指出本单元旨在引导学生根据实际问题，灵活运用多种策略（如画图、转化、假设等）解决问题，培养模型意识、几何直观和应用意识等核心素养。赵仁静从单元学习目标、单元学习评价与反馈两个方面进行阐述，她围绕作业设计，展示如何通过趣味实践、开放探究等作业形式，实现核心素养的落地生根。

三、智慧碰撞：评课研讨共成长

最后是评课环节，教师们高度评价三节课例“策略有梯度、思维有深度、素养有落实”，有效促进了深度学习的发生。

本次活动展现了我校数学团队在课改前沿的积极探索，为培育学生数学核心素养提供了生动范例。数学教研组将继续深化教学改革，让思维之花在课堂绽放异彩！

（撰稿：六年级数学备课组  校对：周发强  审稿：朱后云）