好课堂 新样态

——基于学科大概念的“人—知互动”课堂教学实践

为进一步推进我校教学改革工作，将南京市“十四五”教育规划课题《弥合与再造：基于学科大概念的单元整体教学设计的实践研究》落实到教学教研的具体行动中，12月19日上午秣陵小学语文组以《“人-知互动”课堂：创生知识意义一一秣陵小学深化课堂教学改革“再行动”方案》为行动指南，开展了一场课堂教学研究活动，全体语文老师和课题核心组成员参加。

首先，由沈月老师执教五年级下册22课《手指》。课伊始，沈老师基于“大概念”，激活经验。由丰子恺漫画导入，引发学生学习的兴趣，勾连四下学过的课文《白鹅》。初读环节，以问促读，调动学生的知识经验设计了主问题“五指的长处和短处分别是什么呢？”让学生带着问题去读，边读边思。精读环节，让学生想一想自己像哪根手指，将课内与课外联结，知识与生活联结。同时，带着学生在多种形式的朗读中理解文本，以读促悟，感受作者风趣幽默的语言。

接着，姚红主任做了《在多元的言语实践活动中践行“人-知互动”课堂》微讲座。姚主任以课例为例，从“基于大概念，激活经验”“以问促读，以读促悟”两个方面和老师们探讨了如何在课堂上落实“人—知互动”，丰富言语实践，发展语文思维。

研讨环节，老师们分组交流意见，三位教师代表肯定了“课例”优点，提出改进建议，教研氛围浓郁。

活动最后，王琳主任对本次活动进行了总结，她结合活动主题中“基于学科大概念”和“人-知互动”课堂两个关键词，说明了组织本次活动的意义和价值，倡导老师们学习起来，行动起来，主动提取学科大概念，统摄单元教学，帮助学生建立整体的、系统的知识结构；用新课标倡导的自主、合作、探究的学习方式组织教学，让人和知识互动起来，在丰富的课堂活动中落实核心素养。

本次活动是课题研究、教改实践的初步尝试，依然存在很多不足之处，我们会听取老师们提出的意见和建议，不断改进，在课堂中积极实践，持续探索，将课题和教改向纵深推进。

撰稿：沈月 校对：王琳 审核：朱后云