秣陵小学召开市、区两项教育科学规划课题开题论证会

2024年1月5日，秣陵小学召开南京市教育科学“十四五”规划课题《弥合与再造：学科大概念统摄下单元整体教学设计的实践研究》和江宁区“金陵好课堂”创新行动专项课题《情境认知理论下构建小学“人-知互动”课堂的实践研究》开题论证会。南京市玄武区教科所所长杨向红、江宁区教科室主任汪圣龙、副主任薛惠莅临指导，我校沈俊校长、朱后云副校长及全体课题组成员共同参加。

论证会由薛惠副主任主持，她介绍了与会的专家组成员，强调了本次论证会的必要性和重要性。

接着，王琳副主任做市“十四五”规划课题《弥合与再造：学科大概念统摄下单元整体教学设计的实践研究》开题汇报，她从课题的研究背景、研究意义、核心概念内涵、研究目标、研究内容与方法、可能的创新之处以及预期成果等方面，结合已经开展的研究活动进行了详细阐述。方亮秀副主任从已有研究述评、对课题的认识与理解、研究的目标与内容和研究的计划几个方面做区“金陵好课堂”创新行动专项课题《情境认知理论下构建小学“人—知互动”课堂的实践研究》开题汇报。

三位专家充分肯定了课题的研究价值，并对课题研究的可行性进行了科学的论证，给予了客观而有针对性的指导。薛惠副主任指出，市级课题抓住了教育改革的关键点，问题性强、设计清晰，她建议可以通过结构化思考进一步强化关键词的链接，抓住一条线索（寻找、明确、应用“大概念”）、一个载体（学习活动），从统摄层、框架层、载体层三个层级落实到每个学科的具体操作中；区级课题要更加注重操作层面的实现路径，提供具体真实的情境和学习者表达的空间，将上位理解进行下位转换。

杨向红所长指出，市级课题要突出核心概念，强调课题本身，从学生、课程、备课三个维度形成各个学科落实大概念的范式；区级课题要立足校本实践，探究课堂的价值追求、核心特征，建构一个简明扼要、可操作的模型。

汪圣龙主任肯定了两项课题与教学紧密相关，具备研究价值，同时指出，市级课题要将抽象的大概念具体化，从单元、目标、路径等角度探究设计策略，做到有逻辑、能落实；区级课题要从思考和解决问题出发，走出知识为本的思想，形成素养本位的课堂样态。

最后，沈俊校长进行了总结发言。他对论证专家科学严谨的指导表示诚挚的感谢，并指出课题开题论证会同时也是一场指导点拨会，希望课题组成员认真梳理、揣摩要点，将其转化为课题研究的行动指南，坚定信心，克服困难，扎实开展研究。

本次开题论证会，使课题组成员对课题的研究有了更深的认识，明确了研究的目标和实施方向。课题组将听取专家的意见，进一步细化实施方案，在教育教学实践步步落实，推进研究走向深入，推动学校高质量发展。

撰稿：赵芹   校对：王琳   审核：朱后云