秣陵小学召开市、区两项教育科学规划课题研讨会

暨教学改革推进会

2024年1月24日下午，秣陵小学召开了南京市教育科学“十四五”规划课题《弥合与再造：学科大概念统摄下单元整体教学设计的实践研究》和江宁区“金陵好课堂”创新行动专项课题《情境认知理论下构建小学“人—知互动”课堂的实践研究》课题研讨会暨教学改革推进会，课题主持人及核心成员共17位老师参加。

首先，由方亮秀和王琳老师分别进行两项课题的开题论证反馈，结合专家建议，方老师对“课题核心概念的理解”、“研究目标”、“研究内容”三个方面进行了调整，从“统摄层-框架层-载体层”三个层级梳理研究的路径。王琳老师对“研究目标”和“研究内容”进行了调整，初步建构出课题研究的理论模型，同时细化了研究的进度与分工。

然后，课题组成员针对“以往做了什么？还要做什么？打算怎样做？”展开了交流。姚红老师提出语文组会在现有集体备课板块的基础上进行优化，找寻更加适合语文学科的集体备课路径；管婷婷老师提出数学组将基于单元备课2.0进行“人—知互动”课堂展示，建构完整的、具体的、适切成熟的“人—知互动”课堂实施方案；倪静静老师对英语学科的“大概念怎么提炼？”“我们的大单元要怎么整合重组？”提出了自己的想法；蔡静老师总结了科学组围绕核心概念开展的活动，同时提出下学期将围绕具体概念来展开集体备课和课堂教学；袁英老师表示下学期美术组将选取设计应用领域内容进行探究，围绕主题欣赏——技法探究——构思创作——展评总结四大块进行课时设计；赵芹老师指出德法组也初步制定了“单元分析——学习目标分析——情境与任务设计——单元学习评价”的备课路径，并于下学期开学初进行展示汇报。

接着，朱后云副校长梳理了各组的交流汇报，肯定了各组的付出和成效，同时明确了下学期的研究任务：每个学科一篇文献综述＋一场活动，希望大家一起动起来。

最后，沈俊校长进行了总结发言。他对开题报告的修订给予了肯定，强调要学会将专家的意见消化并转化为未来课题研究的方向，真正为自己所用。同时提出了要求：各科老师需要找到一条符合自己学科的、适切于秣陵小学教师实际情况的、具有成长意义的、做得出来的路径。

本次会议，内容丰富，针对性强。不仅帮助组内成员梳理了做的事情、反思了发生的变化、总结了取得的成绩，也明晰了研究的任务与方向，今后我们将继续以课题研究为引领，以课堂教学为抓手，且思且行，教以潜心，研以致远。

撰稿：乔玺卉      校对：王琳      审核：朱后云