用“生长”定义儿童品德发展

——秣陵小学召开南京市“十三五”规划课题结题鉴定会

12月27日下午，秣陵小学举办了市级“十三五”规划课题《基于核心素养的乡村小学生品德发展评价校本化探索与开发》结题鉴定会，出席会议的有市、区教育科研专家和课题组核心成员。会议由南京市教育科学研究所邓大龙老师主持。

秣陵小学沈俊校长首先向鉴定组专家介绍了课题研究的大致历程，以及课题研究三年来对学生品行成长的促进。

紧接着，德育处王虎主任向鉴定组专家做课题结题报告。王主任从课题试图解决的主要问题，课题的核心概念再理解，课题研究的目标、内容、过程、成果以及问题与思考七个方面进行了全方面的汇报。

学校向结题鉴定专家提供了丰富多彩、形式多样的物化资料，包括《课题结题报告》《教师研究论文案例集》《学生获奖汇编集》《集星册》《个案研究册》和七彩童星等级卡片等。鉴定组成员仔细查看了所有的物化资料并有针对性的对课题研究进行了询问，李柱俊副校长全程答疑。

四位专家对课题组的研究成果给予了高度的肯定，并提出了宝贵的建议。鼓楼区教师发展中心的陈卉主任提议将“劳动教育”的内容体现在“七彩童心”评价体系中，并细化对不同自我追求，不同家庭环境学生的评价，完善调查问卷的后测内容和个案研究分析报告。区教科室薛惠主任建议进一步完善用道德语言解释品德发展评价体系。区教科室汪圣龙主任建议再凸显“发展性评价”，结合家长评价和生生评价，完善品德发展评价体系，使学生得到全方位、更立体的评价，厚实秣陵小学品德发展评价的特色。市教科所邓大龙主任建议课题组在现有研究成果基础上推进课题的持续深入研究，打造更具有校本特色的儿童品德发展评价的实践范式，惠及更多学生的童年成长。

鉴定组专家认为秣陵小学“七彩童星”品德发展评价体系着力把“立德树人”作为学校教育的根本任务，引领学校教育从“育分”走向“育人”。“七彩童星”评价体系是一种评价办法有意趣，评价主体多维度，评价保障见生长的适性评价方式，大家一致同意课题顺利结题。

（撰稿；赵婷    校对：姚红     审稿：李柱俊）