听课人

丁文静

授课内容

《清平乐 村居》

【片段】

1.(出示高鼎的《村居》）

师：同学们，让我们一起来读读这首我们已经学过的清代诗人高鼎的《村居》。

生读。

师：（出示辛弃疾的《清平乐 村居》），大家看看我们今天要学的这首《村居》跟高鼎的《村居》有何不同呢？

2.师：这副情景看了，在作者心里感觉用一个字是——

生齐说：醉。

师：无论是景还是人，都让人醉。尤其是充满童趣的一幕，最让作者高兴。你从哪个词看出来？

生：最喜。

师：他最喜的是什么呢？展开你的想象，“卧剥莲蓬”是怎样一副充满童趣的画面呢？

生1：边剥边和小鱼小虾玩。

生2：边剥边说，这个给爸爸，这个给妈妈，这个给我。

生3：一边扒着，一边甩退，踢到母鸡，母鸡追他，和母鸡捉迷藏呢。

生4：他剥着剥着，很顽皮，把籽扔河里喂鱼了。

【评析】

教学片段1中的亮点在于，何老师联系之前的学习内容，让学生对比两首《村居》在格式上的区别，让学生清晰地了解到宋词与古诗的区别。掌握了宋词也叫作“长短句”，辛弃疾的诗词集叫作《稼轩长短句》；词有词牌名，除了“清平乐”之外，还有其他一些词牌名，何老师带着学生回忆巩固，“如梦令”“天净沙”等。学生前后的学习产生了联系。

教学片段2中何老师用一个“醉”字，就把整首词串联了起来。醉的是景，醉的更是人。人中最令作者醉的还是小儿，从一个“最喜”得知。这样一步步的聚焦到点上，就聚焦到了品这个小儿的童趣了。那么怎么感悟小儿卧剥莲蓬中的童趣呢？何老师让学生们充分展开了想象的翅膀，想象卧剥莲蓬中的童趣。于是就出现了学生们丰富多彩的想象。学生们想象的意境没有一个不让人感觉到那份天真无邪的童趣。在无形的想象中，我们也走陶醉在这意境中了。

何老师在整个教学过程中也比较注重学生的朗读训练，教师范读，学生反复配乐诵读，在读中悟，在读中感，学生进入一个全新的意境。