徜徉“数”海 竞显风采

——秣陵小学数学组开展“基于大概念的‘人—知互动’课堂研究”青年教师赛课活动

2024年9月25日，为了不断深化课堂教学改革，研读新教材，我校开展了青年教师数学赛课活动，本次活动以一年级新教材《认识加法》一课为题，争取以赛促教研、促学习、促业务能力的提高，实现新教师的专业成长。

上午第一节课，胡蝶老师通过提出问题→自主尝试→图形表征→符号表示→算法表示→感悟模型，结合“添上”的情境，借助数数经验认识加法，借助数线接着数来求和，再示范讲“添加型”的数学故事，学生照样子讲故事，体会多个故事的共同特点，初步感悟加法数量关系，发展数学表达和应用意识。

第二节课，宋雅利老师通过游戏闯关导入，先用手势从1数到5，再随机用手势表示书往后数几个数，这也为后面学生学习3+2做了铺垫。带学生从具体到抽象，引导学生独立讲一个关于他的小故事，即感知了加法算式的普遍性也增加了学生数学学习的趣味性。

第三节课程鑫老师通过交流加法的认识开启新知的学习，接着通过说一说、摆一摆、画一画的活动，让学生直观的认识数量间的关系，然后从具体逐步抽象，学习用加法表示这种关系，认识加法算式的各部分名称，最后引导学生用加法算式讲故事，使学生感悟加法算式的普遍性。

第四节课，邵雨凡老师创设了“拔河比赛”的情境，让学生通过数一数、摆一摆、算一算、说一说等多种活动，利用多种表征方式，初步理解“几个添上几个，可以用加法表示”。学生初步感受到数学知识与生活的联系，激发他们用数学的眼光观察、数学的思维思考、数学的语言表达，积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强学习数学的自信心。

下午第一节课，赛课老师齐聚录播教室进行评课与研讨，首先由各位赛课老师分享课上的得与失，听课老师们也针对四节课提出了很多建议与思考，管老师指出了新教材的变化，新教材将学具由小棒换成小方块，为了让学生更好地感受计数单位的累加过程；在数线上从3开始往右接着数2个，来理解5是怎么来的？

最后，方亮秀主任对本课进行了总结，本课的核心问题是：为什么用加法？得数怎么来的？从3接着往后数，突出了数与运算的一致性，即数的一致性和运算的一致性。在教学加法算式的各部分名称时，为什么叫加数？为什么叫和？也需要思考。

三位老师紧扣学生的年段特点和本课核心问题实施教学，呈现了各具特色、精彩纷呈的课堂。经过评委老师们的认真评审，最终评选出一、二等奖。通过本次活动，四位青年教师提升了自己的专业素养，各位听课教师也对新教材有了更全面的认识，相信经过不断打磨，老师们的教学能力会得到更大的提升。

（撰稿：胡蝶   校对：方亮秀  审核：朱后云 ）