2022年5月22日，暴雨忽至，却难以阻挡秣陵小学一年级数学备课组带来的展示活动，活动分为两个环节：一是由胡蝶老师和一9班小朋友带来的展示课——《口算两位数加一位数（进位）》，二是全体数学教师针对该课时的研讨交流。

在上课环节中，胡蝶老师首先通过6道算式，带领学生复习相关联的知识，唤醒“相同数位才能相加减”的经验。紧接着以学生熟悉、感兴趣的“学习星”情境，引入新知学习，以“你能提出一个加法问题吗？”得到学生生成的鲜活算式。然后放手让学生探究“24+6可以怎样算”，以小棒为介质进行操作，给予学生充分的时间操作，通过追问：这一捆是怎样来的？这十根是怎么来的？把操作的过程用数学化的语言表述出来，形成深刻表象，再通过符号表征，把计算的过程数学化、抽象化，实现重点的突破。趁热打铁，让学生自主探究24+9的口算方法，深化探究算理的方法，获得经验。随后，比较两道算式的计算过程有什么不同，与之前学习的计算有什么不同，借此揭示课题。最后，以富有层次的练习巩固新知，提升能力。

在研讨环节中，首先由薛舒引老师简介一数备课组的磨课历程中的得与失，在试上前备课组从教材、学生和课堂三方面进行研究，获得学科知识的逻辑，生本>逻辑，确保课堂下要保底，上不封顶。在三次试上中，感悟三点：1.教师应注重提问的层次性；2.操作≠经历；3.优化练习的层次性和整合性。然后，胡蝶老师简述上课过程中的得与失，孔紫涵老师对班级的纪律和常规训练提出肯定，指出未解决的问题可作为课后思考题，黄晶老师对胡蝶老师的课提出肯定，并提出意见，关注新知的重难点突破问题。董兴华老师提出作为练习课，本节课的练习量不充足。乔玺卉老师指出课堂教师语言的精准性和趣味性仍要提高，并提出要对每个环节有阶段性总结。王婧婧老师指出教师的部分课堂处理方法，打断了浓厚的学习氛围，因此要提高对课堂氛围的把控。

最后，沈俊校长总结发言，指出以下几点：1.课堂需要倾听，需要掌声，需要教师明确的、有针对性的评价语言，需要教师组织教学的能力，以激励学生更自信的发言；2.本课时的训练量和完整性有待提升，在最后阶段可出示8道算式，可先带领学生完整说一说前4道的计算过程，再放手让学生完成后4道，借此达到“会口算”和“口算快”的目标；3.学习单和课件并非万能的，教师的组织能力和应变能力才是重点，对意外出现的生成不必急于评价，可通过巧妙的语言避重就轻，引出自己需要的部分；4.要注重算法多样性的探究，大胆放手让学生探究。至此，本场活动圆满结束。

一次次的试上才有一点一点的感悟，才会引发教师的变化，只有教师自身发生变化，教学的效能才能真正得到提升，才能让教学在变中更精彩。

（撰稿：胡蝶 校对：薛舒引 审核：方亮秀 ）