相“阅”春季共成长

——记秣陵小学青年教师发展班共读分享活动

书香校园，师者先行。为加强青年教师队伍建设，激发青年教师的阅读热情，搭建青年教师交流的平台，提升教育教学水平，2024年4月8日下午，秣陵小学青发班开展了共读分享活动。本次活动由王琳老师主持，全体青发班教师齐聚阅读，分享收获。

环节一：共读好书

青发班的教师们共读《新课程关键词》中“‘教-学-评’一致性”一节内容，结合书中内容与自己的理解，分小组讨论，合作完成了思维导图。

环节二：共享心得

分组交流结束后，各小组结合所画导图与学科教学实践，分享了对“教-学-评”的一致性的理解。青年教师代表畅谈共读时的所思所想、所感所悟，在交流讨论中启迪智慧。

语文一组的陈其云老师结合语文新课标相关内容，从教学设计和教学过程两方面分享了对如何落实“‘教-学-评’一致性”的看法。她认为，只有“教-学-评”的一致性在课堂实践中落实了，新课标的要求才能转化为学生的实际素养。

语文二组的赵海红老师分享了“‘教-学-评’一致性”在其书法课堂中的实践情况：设计嵌入评价任务的教学活动，将汉字的书写要点作为评价标准，制成评价表，引领学生清晰有效地评价。

数学组的邵雨凡老师讲述了“表内除法（一）”这一单元如何遵循“‘教-学-评’一致性”进行教学目标设计，指出关键技术是“逆向设计”，从而使得具体目标可评、可测、可见，指向核心素养。

综合一组的王海军老师分享了自己对“‘教-学-评’一致性”的理解与感悟。他指出，教师不仅要明确教学目标，建立科学的评价体系，还要定期进行形成性评价，注意评价语言，将教、学、评视为一个整体，并根据实际情况及时调整，从而真正达到一致化。

综合二组的解恒老师围绕《杨柳青》一课，讲述了其教学设计的“三步走”过程。他通过观看视频、教师示范、讨论编创等方式呈现评价任务，催生学生学习信息；在学生展示中收集信息，在解决课上重难点中处理信息；最后与学科大观念呼应，从而做到信息的有效整理。

环节三：共同成长

活动最后，王琳老师做了总结发言。她肯定了每个小组都能带着思考去阅读，五位分享的老师能结合自己的学科实践畅谈收获，并结合自己读书后所画的思维导图，与大家分享了“‘教-学-评’一致性”在教学中实施与理解。希望青年教师们能将阅读所得，运用到自己的教学实践中，真正做到“教-学-评”一致，落实核心素养。

苏霍姆林斯基说过：“读书不是应付明天的备课，而是发自内心的需要和对知识的渴求”。愿读书成为我们每一位青年教师的习惯，一同收获，一同成长。

撰稿：邵雨凡    校对：王琳    审核：朱后云