基于儿童立场，践行以学定学

——秣陵小学开展数学专题讲座

得遇良师，春风化雨，人生至幸。4月26日下午，我校有幸邀请到南京市学科带头人、东山小学副校长李一婷老师为老师们开展题为“基于儿童立场，践行以学定学”的专题讲座。

秣陵小学教科室副主任王琳老师主持，教务处周发强主任、全体数学教师认真聆听。李老师结合近十年来关于“翻转课堂”的探究成果与理论研究经验，从多个维度向我们阐释了如何利用“自学导航”，实现“以学定学”。

讲座伊始，李老师以“小王子”与“鱼牛故事”两则小故事引起老师们的思考，学生的学习是原有基础上的主动建构，建构之后机遇与危险并存，因此要提高理解儿童学习的能力。“你可以给予他们你的爱，而不是你的想法。”以此开篇，点出本次讲座的主要内容：站在儿童的立场，以学定教，以学定学。

首先，李老师给老师们详细介绍了“翻转课堂”模式的起源、变革、特征以及在我国的实践成果与反思。进而向老师们介绍如何利用“自学导航”实现课堂“翻转”、践行“以学定学”。她强调，“自学导航”中的“自学”为自主学习，“导”意为提供自主学习的线索、方向与指引，它不是练习的堆砌，也没有标准答案与统一要求，应更加注重思维的表现。

接着李老师给大家分析自学导航的结构，包括标题、目标、活动、导图、评价几个栏目，并以几个教学实例分块进行剖析。精巧的设计最终要落实到实践中，在“自学导航”的运用上，李老师给大家梳理了“课前六步”、“课中四‘借’”、“课后三思”。

最后，李老师给老师们展示“自学导航”的多样性成果，可以是利用思维导图进行预学、也可以是丰富多彩的“双色学习单”、单元整体设计……所谓十年磨一剑，在李老师近十年的研究历程中，也有一些自己的思考，例如如何兼顾每位老师不同的设计思路？如何突破教学的局限性？形式上如何改变？说罢老师们也都沉浸于思考当中。

相似＝同+变异，“同”便是对课改的执着与追求，“异”源于不同的课改与尝试，或许在教研路上的“你”也在做着相似的探索，以身边的“良师”为航标，去做创造性的、有价值的事情，去真正实现“少教多学、薄积厚发”。

（撰稿：管婷婷      校对：王琳     审核：朱后云）