2017-2018学年第二学期秣陵小学德育工作计划

一、指导思想

以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为宗旨，对教育改革提出的要求及区德育工作意见精神为指导，立德树人，切实增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。遵循教育规律，依据学生身心特点，结合学校实际，努力做好德育工作的规划设计，使德育工作更加科学化、规范化、系列化，努力构建高效德育、活力德育、魅力德育，扎实推进我校德育工作。

二、主要工作目标

1.深入实施“七彩童星”评价体系。发挥多元评价在学生成长中的引领作用，引导学生追求具有核心素养与个性特长的秣陵小学学生。围绕“七彩童星”评价体系的硬件建设，本学期，各班级安装“七彩童星风采榜”，展示风采，激励学生。1-3年级设计安装“童星闪亮”“进步之星”展示区，与4-6年级同步评选。

2.学校十三五德育规划课题《导向核心素养的乡村小学生德育评价策略的校本探索》已区级立项，目前已推荐市级。扎实做好课题研究，为“七彩童星”评价体系的深入实施提供价值引领和理论支撑。

3.有效推进德育校本教材《杏花深处秣陵关》深入课堂。作为循环教材，为了更好的推广和普及，本学期，开展“校本教材观摩课”，增强校本教材的实效性、科学性、系统性。

4.倾力打造德育队伍。加强骨干班主任、新班主任的培养，做好传帮带工作。逐步形成秣陵小学班主任核心团队，引领德育工作者走专业化发展的道路。组织德育工作者、班主任积极申报区德育带头人和区德育优秀青年教师。

5.加强辅导员队伍建设。结合各项活动和竞赛，开展优秀中队、优秀辅导员评选。

6.继续做好少先队工作。结合各类节日，开展形式多样的月主题活动，认真落实“八礼四仪”教育和中小学生守则，打造精品活动，加强仪式育人的功能。本学期，将开展爱心义卖、三年级成长仪式、六一儿童节、毕业典礼等大型活动。

7.抓好家长学校工作及关心留守儿童、贫困生工作。按照《江宁区中小学家长委员会建设标准》等相关要求，认真组织开展家长学校活动，探索家校合作新模式，积极开展关心关爱留守儿童、贫困生工作。3月份，迎接江宁区优秀家长学校检查验收。

8.着力做好“德心融合”。落实“德心融合”理念，加强德育与心理健康教育融合的实践。以南京市示范心理健康教育中心的标准，开展心理健康教育活动。

9.继续深入开展“四点半学校”志愿者活动和少年警校活动。做到常态化、品牌化、特色化。

三、主要工作措施

（一）构建校本德育体系，推进德育课程化

为了发挥课程建设在学校德育中的功能，结合自身实际和发展需要，确立“德育课程化”的发展思路，通过顶层设计，积极构建校本德育课程体系。

1.有效实施德育校本课程。

德育课程目标是学校德育课程体系建设的灵魂和方向。德育校本课程目标是基于学校办学理念和育人目标而确立的。结合我校办学特色和实际，通过深入挖掘办学经验和文化内涵的基础上，确立我校德育校本课程总体目标，并通过德育课程的分级、分类设置与实施，构建学校德育课程体系。

2.强化日常行为规范养成教育。根据教育部新修订的《中小学生日常行为守则》、省文明办《江苏省未成年人基本文明礼仪规范》、市“中小学学生行为公约”等要求，结合我校德育工作实际，把“吃好饭、走好路、写好字、唱好歌、做好操、读好书”的“六好”习惯教育抓实抓细并进行检查评比。结合七彩童星评价体系，强化学生日常行为规范的养成教育。

3.加强学生社团活动。加强对学生社团建设的领导，选派有责任心、有专长的教师指导学生社团开展工作。要完善促进学生社团发展的管理制度，指导学生社团制定章程、建立组织体系及活动方案；要完善学生社团发展的保障机制，为学生社团活动提供必要的经费、场所及设施设备；要加强对学生社团的考核评价，将学生参加社团活动情况纳入学生综合素质评价，定期对活动成效显著的学生社团及成员进行表彰，让学生获得生动活泼而富有个性的发展。

4.发挥仪式育人功能，重点打造精品活动。精心策划和组织寓意深刻的仪式活动，举行相约星期一、三年级成长仪式、六年级毕业典礼等仪式教育，开展让学生终身难忘的活动，力求有一个体面地见面，一段美好的回忆，一次有尊严的告别。积极开展读书节、体育节、艺术节等文化教育实践活动，培养学生的创新精神和动手能力。

5.加强学校少先队组织建设，充分发挥少先队组织的作用，积极支持学生群团组织开展活动，充分发挥学生的主体作用，不断提高学生的自我管理、自我服务、自我评价能力。

（二）加强德育队伍建设，推动队伍专业化

1.加强德育队伍培训。继续组织班主任教师参加区青年骨干班主任培训班、新班主任上岗培训班等，做到培养与使用相结合，努力建设一支德艺双馨的德育队伍，引领德育队伍走专业发展的道路。

2.提升班主任基本功。班主任工作既是一门科学，又是一门艺术，更是一门专业技能。为切实加强我校班主任队伍建设，提高班主任的育德能力和水平，积极组织教师参加区班主任基本功大赛。在广泛宣传发动的基础上，要求班主任利用业余时间进行自学，组织开展校本培训，组织全员竞赛，推荐优秀选手参加区级竞赛。以竞赛的方式引领班主任积极提升专业化水平。

（三）强化班集体建设，打造特色班集体

1.加强班级文化建设。班级环境文化、制度文化、活动文化、精神文化要突出主体性、教育性、欣赏性，让班级文化成为一首诗，一幅画，一首歌。

2.推进特色班集体建设。在开展好班集体建设的基础上，进一步创新班集体建设的新思路、新举措，进一步增强向“班集体建设”要质量、要效益的意识，充分发挥一个优秀班集体所特有的教育功能，努力将特色班集体建设活动打造成为学校教育的一张名片。

3.上好主题班队课。班队课是学生自我教育、自我管理的重要载体，是学生成长的驿站。主题班队课要讲究计划性、系统性，克服盲目性、随意性。主题班队课要积极培育和践行社会主义核心价值观。本学期继续开展主题班队会评选活动。

(四)秉持家校合育理念，追求育人一致性

努力构建家庭教育、学校教育、社会教育三位一体的合作育人体系，不断提高家庭教育质量，提高家长科学教子的水平和能力，保持家、校、班教育的一致性，使家庭教育工作日益走上科学化、规范化、社会化、法制化的轨道。以《江宁区家长学校规范化建设指导意见》为引领，进一步加强对家长学校工作的指导与管理，提高家庭教育质量，促进我校家长学校管理的科学化、制度化、规范化。将联合教导处开展家长开放日活动和“非工作日”家长接待日活动。积极推行家访活动，把家访活动制度化，常态化，亲近孩子，贴近百姓。

（五）推进心育德育融合，助推学生健康成长

德育与心理健康教育是学校教育的重要组成部分，将德育与心理健康教育有机融合，形成合力，能更好地促进学生的健康成长。

1.“以心育德”，提升学校德育实效。

以积极心理学理论为引领，将心理健康教育与德育有效融合，从心理健康教育入手，从德育的价值着眼，使德育在学生心理需求上凸现时代烙印，为有效地实施心理健康教育提供一个背景更为广阔的理论支撑，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。积极利用心理健康教育形式多样的活动方式，寓德于乐，提高学校德育的实效性。

2.“以德养心”，促进学生和谐发展。

在德育工作中以学生成长需要为基点，以积极心态调适为抓手，既灵活运用传统德育方法，也巧妙借助心理健康教育的方法和技术，构建以德育为主导，以心理健康教育为基础，以情感体验为基本途径，最终达到德心共育培养人、发展人的目的。

3.开展系列心理健康培训活动。继续参加教师进修学校等部门开展新一期学校心理健康教师、学校心理咨询员培训活动，努力实现学校实现持心理健康教师证的教师数应达学校班主任总数的30%”，每校有两名心理咨询员的相关要求。

2018年2月