春风化雨，共启融合新章

——秣陵小学承办江宁区“基于教育评估的融合教育教学调整”专题研究活动

四月的江宁，草木蔓发，春山可望。在这孕育希望的季节里，一场关于“爱与智慧”的教育之约在秣陵小学悄然绽放。2025年4月3日下午，以“融思并进，合润成长”为主题的“基于教育评估的融合教育教学调整”专题研究活动在此隆重启幕。开发区组的教育同仁们怀揣热忱，齐聚一堂，以课堂为舟、以理论为帆，共探融合教育的星辰大海。江宁区教研室融合教研员茅成老师、秣陵小学王虎副校长、翠屏山小学李兆慧副校长、未来科技城张诚静主任全程参与此次活动。这不仅是一场教学实践的展示，更是一次教育初心的回响——让每一颗独特的星辰都能在教育的苍穹中熠熠生辉。

一、课堂示范：学科融合中的差异化实践

活动以三节跨学科示范课拉开序幕，充分展现了融合教育“尊重差异、因材施教”的核心理念。

秣陵小学叶敬媛老师执教《和的奇偶性》这一课，通过分层任务设计，引导五年级学生在合作探究中理解数学规律，并借助可视化工具为特需学生搭建学习支架，课堂中“小老师互助”环节令人耳目一新。

秣陵小学王小会老师带来的英语课《Seeing the doctor》以情境剧形式还原就医场景，结合多感官教学法，让语言学习与生活实践深度融合，特需学生在角色扮演中自信表达，课堂氛围生动活跃。

秣陵小学袁瑛老师执教的美术课《荷包》将传统手工艺与美育结合，通过简化步骤、灵活分组，让每位学生都能体验非遗文化的魅力。一件件色彩斑斓的荷包作品，成为融合教育“美美与共”的生动注脚。

二、深度研讨：从实践到理论的路径探索

示范课后，三位执教教师围绕“评估导向的教学调整”展开说课。叶敬媛老师重点分享了数学课堂中动态评估工具的应用；王小会老师以“情境化支持策略”为主题，解析了英语课堂的分层互动设计；袁瑛老师则从美育视角探讨了差异化教学资源的开发。现场教师纷纷表示，说课内容“既有理论高度，又具实操价值”。

随后，两场专题讲座进一步升华活动主题：秣陵小学奚媛媛主任以《“融”思并进，“合”润成长》为题，系统梳理了我校融合教育“评估—调整—跟踪”的三步实施路径，并分享了“家校社协同育人”的创新案例。

翠屏山小学李兆慧副校长带来跨校经验《以心为灯，照见无碍》，重点介绍“资源教室动态管理模式”和“同伴支持网络建设”，为区域融合教育资源共享提供了新思路。

三、总结展望：以评估为舵，扬融合之帆

活动尾声，江宁区教研室茅成老师作总结发言。她强调：“融合教育不是简单的‘物理共存’，而是需要科学的评估体系和持续的教学创新。今天的示范课与讲座，为全区教师提供了可复制、可推广的实践范本。”同时，她呼吁各校加强跨学科协作，深化教育评估工具的开发与应用，真正实现“一个都不能少”的教育理想。

暮色渐合，活动在掌声与思考中圆满落幕。当特需学生的笑容在课堂中绽放，当教师的智慧在研讨中碰撞，我们愈发坚信：教育的真谛，不在于整齐划一的刻度，而在于尊重每一份差异的温度。

未来，我校将继续深入开展融合教育，以评估为镜，照见成长的可能；以创新为笔，书写融合的篇章。正如诗人泰戈尔所言：“教育的目的应是向人类传递生命的气息。”愿今日的探索化作明日的光，照亮每一个孩子奔赴山海的路，让融合教育之花开遍江宁，香满人间。

（撰稿：吴珍珍   校对：奚媛媛   审核：王虎）