秣陵小学资源教室建设方案

资源教室（resource room)是在普通学校或特殊教育学校建立的集课程、教材、专业图书以及学具、教具、康复器材和辅助技术于一体的专用教室。

资源教室具有为有特殊教育需求儿童提供

根据秣陵小学资源教室场地情况和随班就读工作要求，依据学校随班就读学生存在的主要障碍类别，如发展迟缓、肢体运动障碍、自闭症谱系障碍、情绪行为问题、学习障碍等，基于学校在读的特殊学生或今后会接收的特殊学生的需要，以及学校的专业特色对资源教室作如下功能分区和设施配置。

(1)、办公管理区：

融学生、家长接待、咨询评估、日常办公、资源管理于一体，包括档案管理、业务工作管理、处理日常事务等。

(2)、康复训练区：

开展感知觉统合运动训练，组织各种小组训练，实施个别康复训练，与家长配合进行康复

训练等。

(3)、补救教学区：

用于观察学生的行为、动作、学习习惯、学习状态等；用于对学生的认知训练，辅导教学，

补救教学，开展独立学习，小组合作学习等。

(4)、艺术干预区：

通过手工创作、绘画治疗等方式，表现学生的自我认知，通过“绘画语言”启迪儿童心智，激发愉悦情感，促进认知发展，提高学生自我效能。

(5)、心理干预区：

通过心理辅导、心理沙盘等心理游戏，对学生进行行为矫正，情绪疏导，提升学生自我概

念、人际关系、个人心智成长、自信心等。

咨询、个案管理、教育心理诊断、个别化教育计划、教学支持、学习辅导、补救教学、康复训练和教育效果评估等多种功能。

办公接待、资源管理区

【区域功能】

融学生、家长接待、咨询评估、日常办公、资源管理于一体，包括档案管理、业务工作管理、处理日常事务等；建立学生档案，制订个别化教学计划，收集、整理、开发教具辅具等资源，储存、保管各类教育、教学专业资源。

补救教学区、艺术干预区

【区域功能】

用于观察学生的行为、动作、学习习惯、学习状态等；用于对学生的认知训练，辅导教学，

补救教学，开展独立学习，小组合作学习等。

运动康复区

【区域功能】

开展感知觉统合运动训练，组织各种小组训练，实施个别康复训练，与家长配合进行康复

训练等。

心理干预区

【区域功能】

通过心理辅导、绘画治疗、心理沙盘等心理游戏，对学生进行行为矫正，情绪疏导，提升

学生自我概念、人际关系、个人心智成长、自信心等。