秣陵小学“学科大概念统摄下单元整体教学”主题教研周活动（英语专场）

为深入贯彻英语学科大概念教学理念，提升单元整体教学的有效性，近日，秣陵小学英语六年级备课组围绕译林版英语教材《Unit 2 Good Habits》开展了一场主题教研活动。本次活动以“大概念引领，单元整体设计”为核心，通过课例展示、研讨交流和讲座等环节，探索了如何在英语教学中落实核心素养，培养学生的综合语言运用能力。

第一节课由朱琳老师执教Unit2Good habits(story time)。朱老师以一个有关Harry坏习惯的绘本故事视频引入本单元的新课，激发了学生学习的兴趣，很快地带着学生进入文本。在新课呈现阶段，利用图片引导学生观察、描述王兵和刘涛的习惯，培养学生的观察力和语言表达能力。学习王兵的好习惯时，拓展相关词汇和句子，增加知识深度；学习刘涛的习惯时，小组合作学习让学生积极参与，培养合作与自主学习能力。此外，朱老师也注重学生思维拓展，如在教授Put...in order词组时，提问 “How to put the things in order？”，以图片培养学生解决问题的能力。

第二节课由王静老师执教Unit2 Good habits(Grammar time&Fun time&song time)。王老师的课堂围绕“好习惯，成就更好的我们”展开，通过头脑风暴的方式帮助学生区分并讨论生活习惯与学习习惯、好习惯与坏习惯，引导学生养成正确的习惯观。另外，王老师在语法教学部分着重引导学生观察总结，体会频率副词和程度、方式副词在句中位置的不同，学生们在操练中感受到了副词的运用对习惯好坏的运用。王老师的课堂设计也格外注重学生语言能力的表达，自编对话、好友点赞卡、创编歌曲等多种方式都丰富了学生的语言组织能力。

第三节课由郭肖肖老师执教。郭肖肖老师教授本课时的第三课时，内容为Sound time，Cartoon time 和Checkout time。在本课时教学中，郭老师注重情境创设，如在Sound time教学中，通过创设寻找正确的马蹄印这一情境，既对or 的音标学习进行了巩固和拓展，又调动了学生参与课堂学习的积极性。此外，郭老师在本课时教学中，设计了一些开放性问题，如在Cartoon time的导入环节，设计了“如果你Tina，你将会对来参观的朋友说些什么？”的开放性问题，注重培养学生的综合理解运用能力，体现了整体单元教学下以学生为主体的英语学习活动观。

活动的最后，由张娟老师为大家进行围绕《学科大概念统摄下小学英语单元整体教学路径新探》的讲座。张老师以译林版义务教育教科书《英语》教材六年级下册第二单元“Good habits"的教学为例,探讨如何开展基于英语学科大观念的单元整体教学。单元教学结合学情，解读分析、整合教材等教学资源,规划单元育人蓝图,整体设计单元教学与评价活动,帮助学生在建构语言大观念的同时,基于深度理解,生成主题大观念,促进学生核心素养的融合发展。                     

本次教研活动通过课例展示、研讨交流和讲座，为教师们提供了单元整体教学的实践范例。活动结束后，教师们纷纷表示，将以此次活动为契机，进一步探索大概念引领下的英语教学，提升学生的核心素养。

（供稿：朱琳  校对：倪静静  审核：周发强）