“教”海过往为序章，“研”路附拾皆芳华。2024年5月28日，秣陵小学五年级语文备课组展开以“解密儿童幽默，品味语言趣味”为主题的“循环卷入式单元备课2.0”教研活动。活动由五语组备课组长林烨主持，四至六年级组语文教师参加了本次活动。

活动伊始，林烨老师介绍本次集体备课的内容——五年级下册第八单元及备课路径与分工。

随后，林烨老师从纵向和横向两个角度进行“人-知互动”分析：本单元语文要素是“感受课文风趣的语言”。聚焦本单元内容，3篇课文和《口语交际：我们都来讲笑话》从理论到实践一步一步引导学生去感受风趣幽默的语言。习作“漫画的启示”要求学生看漫画，写出自己的想法。漫画用简洁而夸张的手法来描绘生活和事件，令人发笑的同时又能受到深深的启发，学生可以深层次感受语言的幽默性。

紧接着，沈月老师结合新课程标准将本单元的学习内容归于“文学阅读与创意表达”学习任务群，并观照核心素养，提炼学科大概念，从而确定本单元具体概念，再基于人—知互动分析和大概念，确定单元核心目标。

王京老师随之又结合本单元语文要素和单元主题为本单元的五项学习活动建构了具体的学习任务。

之后，由五位老师分别阐述匹配五个学习任务的学习活动设计与评价。

周发强老师分享匹配任务一《杨氏之子》一课的学习活动与评价。他设计了三个学习活动带领学生品味课文语言之妙。活动一：品悟语言，体会智慧，感受幽默；活动二：迁移方法，拓展阅读，品味幽默；活动三：启动活动，课外阅读，收集幽默。

李沛玲老师分享匹配任务二《手指》的学习活动设计与评价。为了引导学生学会使用漫画式语言，她精心设计了三个活动。活动一：赏玩漫画式语言；活动二：解读漫画式余音；活动三：尝试漫画式表达。三个活动层次递进，有效地落实了本单元的语文要素与习作要素。

陈璐璐老师分享匹配任务三《童年的发现》的学习活动设计与评价。她围绕任务三设计了如下活动——活动一：自主阅读，整体感知；活动二：品读语言，感受趣味；活动三：再度联结，尝试“风趣”。

吴丹老师分享匹配任务四《口语交际：我们都来讲笑话》的学习活动设计与评价。在这一任务中她主要设计了四个活动——活动一：选好笑话；活动二：讲好笑话；活动三：练好笑话；活动四：用好笑话。

张玉老师分享匹配任务五《习作：漫画的启示》的学习活动设计与评价。围绕这一任务她设计了四个活动。活动一：翻译漫画，找可笑点；活动二：联想生活，发现相似；活动三：跟着课本，写好启示；活动四：分享佳作，评选最优者。

教与研携手，学与思并行。单元集体备课活动离不开各位老师的不懈努力，愿各位老师能够立足于思辨性的阅读教学中，勤学勤进，且思且悟且成长。

（撰稿：吴丹  校对：姚红  审核：朱后云）