聚焦操作思辨  理解概念本质

——三年级数学组集体备课活动

2024年5月6日下午，秣陵小学三年级数学备课组开展《分数的初步认识（二）》的单元集体备课大组展示活动，三位老师依次从确定单元主题、观照核心素养、提炼学科大概念、明晰具体概念和学习目标、梳理关键问题、设计驱动性活动序列、单元活动评价与反馈七个方面展开论述。

胡蝶老师对本单元知识结构和编排特征进行了分析，本单元教学分数的认识，是学生对分数的一次新的认识，是对原有分数内涵的一次丰富，学生通过经历这些内容的学习过程，将进一步感受和理解分数的意义，对分数有较全面的认识，对数学学习活动有更多的体会，同时也为今后认识小数、五年级继续学习分数的意义和性质奠定良好的基础。并阐述了本单元的大概念，胡蝶老师还本着“以终为始，逆向设计”的思路，确定了本单元的迁移目标、理解目标和知能目标。

曾磊老师梳理了本单元的关键问题，并以第一课时为例，设计了驱动性活动序列。曾磊老师表示：学生理解一个物体的几分之一并不难，理解一个整体的几分之一就不那么容易了，突破这一难点的有效途径就是从分数的概念出发，引导学生结合具体的实例理解“一个整体”的含义，感受分数是对部分与整体之间的表达，为进一步学习分数的意义积累感性经验。

陈小利老师为本单元的例题针对性制定了评价与反馈，同时也设置了匹配整个单元的跨学科实践活动，让学生的经验在思考与应用中实现迁移，加深对分数意义的理解。

展示结束后，其他年级组老师提出了许多宝贵的建议。其中，方亮秀主任认为“对于本单元的大概念是否可以再上位一些，如计数单位”；管婷婷老师认为“集体备课第一部分涉及的内容比较多，要在上面多进行研究”；程鑫老师认为“曾磊老师这节课的设计很有层次，学生的学习也会很深入，对于五年级学生再次学习分数会有所帮助”；赵仁静老师“集体备课的内容比较单调，要加强各部分之间的关联性”；周宇珊老师认为“曾磊老师设计的这节课活动可以再丰富一些，学生就会得到更充分的体验”。

活动最后，沈俊校长对本次活动进行点评：本次集体备课环节与环节之间是有关联的，对本单元的理解很深刻，进行了很好的落实，教师要认真并善于做好集体备课工作，这非常有利于后续的一线教学。沈俊校长还和老师们分享了分数的起源和分数的本质是什么，让老师们对分数的认识更加深入。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。老师们将不会满足于眼下取得的点点成效，将继续加倍努力，积极探索集体备课的新思路和新方法。

（撰稿：曾磊 校对：方亮秀 审核：朱后云）