渗透建模思想，感悟数学抽象美

--一年级数学组开展精品课研讨活动

2023年11月8日上午，赵婷老师执教苏教版一年级上册第八单元《5以内的加法》一课。秣陵小学全体数学老师共同参与听课和评课活动。

教学伊始，赵老师以5以内的分合式导入，着重复习合成，为学习加法意义做铺垫。赵婷老师设计了有趣的教学情境，开展了丰富的教学活动，联系学生在牛奶机买奶的生活实际，引导尝试提出一个数学问题，让学生在语言表达中理解“+”就是“合”，最后抽象出算式“3+2=5”,整节课从现实问题到直观模型，再到抽象算式，最后回到现实情境去解决问题，感受加法是解决这一类实际问题的一种模型。

课后，黄晶老师从磨课历程、学情分析、课后思考三个角度阐述了本次一年级组磨课的心路历程。黄晶老师指出，理解加法的意义，从直观到抽象，将模型应用于生活，同时也提出了一年级数学组对本节课的一些思考。

接着，各年级组教师分别对本节课进行了点评。大家一致认为本节课赵婷老师真正做到了把课堂还给学生，让学生不断完整地说出“三句话”，不仅锻炼了学生的语言表达能力，也使学生对加法的意义理解得更透彻。同时，老师们也提出了一些自己的看法：这节课的重点是让学生理解加法的含义，学生用“三句话”表达时，需要让更多的学生参与进来；得数不仅可以用扳手指的方式算出，也可以用画图的方式或者借助小棒圆片等不同的方式计算，多种不同计算方法为学生提供了计算的脚手架，但算法多样的同时要注意优化，突出可以联系分与合的知识来计算。

随后方亮秀副主任提出“学生会了，教什么？”首先应该分析学生到底会了什么？只有知道他们会了什么，才能进一步思考我们教什么。朱后云副校长肯定了赵老师独具匠心的教学设计和扎实的教学基本功，他认为编故事对于一年级的学生是有一定难度的，这一环节是否适合放在新授课还有待商榷。

最后，沈俊校长对本节课做总评，他认为本节课做到了“四个好”：结构好，组织好，对话好，效果好。同时也提出一些建议：1.在两处“疙瘩”上的处理应当更加细致。2.要体现教师提问的艺术性。3.本节课是学生第一次正式学习加法，不宜渗透过多的知识点，要有取舍。加强学习，注重教师成长，我们应当持之以恒，精益求精。

撰稿：宋雅利  校对：方亮秀  审核：朱后云