有“备”而来，教学有方

——秣陵小学数学组开展第一单元“循环卷入式”集体备课活动

秋风习习，叠翠流金，在丹桂飘香的九月，为新学期扎实走好教学工作的第一步。2023年9月2日下午，我校各年级数学备课组开展第一单元“循环卷入式”单元集体备课活动。

一年级：零起点，动手做

一年级备课组从单元知识整体分析、“数一数”教学设计、周练设计及设计原理等几个方面进行分享。黄晶老师认为数数活动是理解数概念的基础，可以为后面正式学习认数和计算做准备；认位置可以为今后进一步学习物体间的位置关系打下基础。赵婷老师分享了“数一数”一课的教学设计，从认识到操作再到互动，三个层次循序渐进，使学生原有的认数经验得到有效提升。宋雅利老师整理了四个单元的典型练习，帮助学生理解和掌握知识。尹志美老师提出在教学时应注意“谁在谁的左边”和“谁的左边是谁”两个问题的不同和联系。

二年级：寻求关联，顺势而为

二年级数学备课组开展了“100以内的加法和减法”的单元集体备课活动。首先，薛舒引老师对这一单元进行知识整体分析，不仅从宏观上讲解了本单元的例题设置，还梳理了学习路径，强调了知识联结。接着，邵雨凡老师所设计的“连加、连减”一课，在发挥学生的主体性，让学生亲身经历知识形成过程的同时，关注了计算方法的比较、总结与提炼。乔玺卉老师从育人导向和应用意识两方面，进行了本单元作业设计分析，为学生阅读能力、思辨能力、推理意识和有序思维的培养提供了新思路。

三年级：注重估算，理解算理算法

三年级备课组开展了“两三位数乘一位数”集体备课。王婧婧老师提出新课的讲授需要与学生以往的经验建立有意义的联结，在整个单元的教学中，要培养学生的估算和口算，为准确笔算做铺垫。胡蝶老师建议带着学生经历“讲算法——摆小棒——总结算法——练习巩固”这样的过程后开始执教第二课时，将估算的重要性通过有道理的教学让学生乐于接受。曾磊老师通过题组的对比，提出两个问题串，加深学生对本单元重难点的理解。陈小利老师进行了补充支招：1.整合运算，理清运算；2.突出估算意识和估算能力的培养；3.重视经验积累，发展数学思考。

四年级：立足体验，突破概念

四年级备课组开展“升和毫升”集体备课活动。蔡慧阳老师提出：教师要引导学生通过操作、比较，感受统一容量单位的需要。从生活实际出发，认识1升和1毫升的实际意义。叶敬媛老师紧扣“认识升”这节课的重难点，强调在具体的实践操作活动中真切地感受1升的实际大小，建立准确而清晰的容量观念。何海燕老师结合教材“动手做”的活动，设计了新颖的课后作业。进一步帮助学生巩固升的观念。董兴华老师认为本单元的教学内容紧密联系学生的生活实际，教师在教学时应准确定位教学目标，尊重学生以直观形象思维为主的认知规律。

五年级：从情境中挖掘，在应用中提升

五年级数学组开展了“负数的初步认识”单元集体备课活动。孔紫涵老师指出教学时要唤起学生已有的生活经验，从而引导他们通过自主活动来认识负数。程鑫老师在对本单元的起始课“认识负数”的教学设计进行分享时指出，学生的数感不够强烈，需要进行有意识的强化训练。这样处理,学生对于“正负数是表示相反意义的量”这一特征会获得更加清晰的认识。赵娜老师在分享易错题、好题时指出，教学时应多次强调正、负数是表示一对相反意义的量。魏洁如老师则从以下四个方面提出了几点自己的补充思考：用温度计引入负数为什么不理想？用什么来引入负数比较理想？负数与方程又有什么关系？从2022版课标看“负数”变化，给予了组员们深刻的启发。

六年级：重操作，多角度，促进空间观念再提升

六年级备课组开展了“长方体和正方体”单元集体备课活动。郭雪瑶老师在对单元知识整体梳理时提出长方体和正方体特征的学习是长方体和正方体度量意义、单位及计算学习的前提，学生立足度量的意义、单位及计算可以加深对图形特征的理解。管婷婷老师对本单元的“生长课”——“长方体的表面积”提出了一些自己的设想，通过将问题倒置而前运用于教学，提升挑战性，激发学生主动研究的意识和心态。方亮秀老师通过层层递进的方式分享了本单元的好题和易错题，让本组的老师在教学前悉知学生的易错点。王菲老师提出“画”数学促进思维的可视化的观点，通过画长方体的草图，让学生得到启示，学会循序渐进、举一反三的思考问题，促进学生思维的可视化。

教学是一种理性的实践活动,教学需要研究,教师需要参与研究，我们应该潜心教育研究。今后我们会坚持“以生为本”的教育理念，注重课程内容的结构化，采取灵活多变的教学手段，帮助学生了解数学知识的本质，进而促进核心素养的发展。

（撰稿：郭雪瑶   校对：管婷婷   审核：朱后云）