为了切实提升我校语文教研组老师们的专业素养，给老师们提供更多学习的平台，2023年5月16日，秣陵小学迎来了江宁区小学语文学科带头人团队送教。

5月16日上午第一节课，吴丽娟老师执教四年级习作指导课《写有个性的人物语言》。这是吴老师自己挖掘的习作素材，在选材上精心挑选，全和孩子们有关，课堂上孩子们积极性高涨。吴老师先从孩子们熟悉的生活化的婚礼入手，猜猜是哪个老师写的祝福语，引导学生写有个性化的人物语言要关注职业特点。接着又从孩子们熟悉的名著《西游记》入手，先说里面四个人物的个性特点，再训练学生根据他们的性格特点，练习说话，引导学生要关注人物的性格特点。最后，在学生充分的表达后，创设情境，让学生根据小明的爸爸妈妈不同身份，选择人物，想象场景写对话。整节课上，吴老师让学生充分表达后，再让孩子们写心中所想，迁移运用，锻炼了学生的写作能力，水到渠成。

第二节课，华余露老师执教四年级下册第24课《“诺曼底号”遇难记》，这是一篇小说，课文比较长。课伊始，华老师充分发挥学生的自主性，让学生自己分享所找的关于雨果的资料，接着引导学生用较快速度默读课文，思考课文讲了一个什么故事。对于这一难点的突破，华老师采用抓住每一部分的关键词语，引导列小标题，进而梳理出重要情节，快速理清了课文的主要内容。接着重点引导学生在不断地品读中，关注人物的语言、动作去感受哈尔威船长的品质，落实语文要素，品读人物形象。最后进行的习字教学，学的三个字是基于学生已有的学情，挑选的是学生会错的，不懂得，难写的生字教学，让有限的写字时间更扎实。整堂课，华老师循循善诱，真正让学生一课一得。

（区学带上课）

接着，张超老师老师做了《任务驱动下的高效学习》的讲座。张老师从三个问题展开阐述：为什么，是什么，怎么做？关于怎么做，张老师指出可以从设计、实施及评价三个方面来考虑，努力实现教、学、评一致性。接着张老师重点结合四年级的课例，提出如何进行单元整体设计，要从单元学习内容的结构化开始做起，立足语文核心素养，基于单元核心目标，提取能够达成目标的学习内容进行重构。张老师还结合课例重点向我们阐述了新颖的重组结构、拼图谱试、走台阶式，让听课老师受益匪浅。

郑楠老师做了《聚焦核心 精准提问》的讲座，郑老师从三个方面进行阐述。一是跳出局部，问在情感转折处。要能够针对文章的核心、重点内容进行提问。带领学生进行剖析、探究。二是去粗取精，问在文本核心处。判断出学生对课文中最特别、最陌生、最有难度的内容，再搭建支架，提出核心问题，让学生在解决的过程中与伙伴进行交流、探讨。三是探寻表达，问在言语密钥处。需问得学生在学习活动中真正思考、不断朝深度推进，问得学生的领悟力、思维力整正提升。

（区学带讲座）

他山之石，可以攻玉。本次活动为我校教师提供了专业学习探索的方向，秣陵小学语文教研组的老师们受益匪浅。在今后的教学中，我们不仅要不断提升自身的核心素养，还要一课一得，培养学生语言运用的能力，让学生学有所得。

（撰稿：沈月  校对：周发强  审核：朱后云）