为提升教师教学素养，提高教师教育教学水平，促进教师专业成长以及教师间相互学习、相互交流，公开课的作用十分重要。周五上午第三节课，薛老师带来了一节一年级《两位数加两位数（进位）》的计算课。课始，薛老师组织学生有序训练竖式计算，有效激活了学生的已有知识经验，引发学生对加法计算新知的探索欲。整节课薛老师引导学生借助小棒和计数器探索两位数加两位数个位相加满十的情况，注重算理分析和算法规范。

课后，一年级数学组及时进行了本节课的研讨，组内老师各抒己见，大家一致认为薛老师处理这节课重难点突出，层析清晰，同时也提出了一些建设性的建议，如怎样把摆小棒，拨计数器和笔算的算理有机串联，情境怎样设计可以更符合儿童心理等。

沈校与管老师参与研讨，并对本节课进行点评。管老师提出，学生已有进位加法先前经验，比起算法算理需要更多强调，增添实物帮助理解可能更好。沈校提出，教学不光要抓住重难点，更要抓准重难点，在选择教学材料时也要用心考量，抓住学生特点，吸引学生目光。另外，各个知识点也需要教师有机结合串联，才能形成更为鲜明的知识体系。

                   （撰稿：黄晶  校对：管婷婷  审核：朱后云）