把握符号特征，聚焦思维发展

——五年级数学组精品课展示活动

2022年11月23日上午第三节课，王菲老师在录播教室执教苏教版五年级上册第八单元《用字母表示数》一课。王菲老师从红包引入新课，从确定数到未知数，引导学生明确“字母可以表示不确定的数”“字母表示的数可能是有范围的”“同一个情境下，用不同的字母来表示不同的未知数”，同时再从两个红包之间的数量关系，感知字母式既能表示数量，又能表示两个量之间的数量关系。最后一个红包用开放式的方法，让学生自己补充条件，用字母式来明确数量与关系，再通过精心设计的题目让学生对用字母或字母式表示数有了一个更深的理解。最后用视频的方式让学生学习如何简写字母式，自主提炼信息更易加深对字母式简写规则的认知与理解。

课后，周宇珊老师代表五年级组分享了本组的磨课历程和心得体会，从“本节课要学什么“到“学生需要怎样的学习”多层次多水平的去感知用字母表示数跨越至表示任意数，在经历便于不变的过程中，感受抽象的力量，建立起符号意识。在思辨中，内化新知，抓住数学的本质。接着，王菲老师谈了本节课的得与失：评价语言单一，缺少生成性评价；在字母式意义上可给予更多学生说的机会。

接着，各年级组老师也针对本节课提出了自己的想法和建议：六年级赵娜老师建议在字母式简写的练习上，可设置一个相同字母相加的题目，让学生明白加法在特定情况下亦可以进行简写，与两个相同字母相乘是有区别的。同时学完以后可回归板书，找出可简写的式子；二年级白鸥老师建议在年龄题的时候妈妈的年龄是b岁，玲玲的年龄是（b-28）岁，这里的b可讲解一下范围。

三年级叶敬媛老师建议第四个红包可以先从确定的数量关系再衍生到用字母和字母表示数量关系，同时在简写的时候乘号可以写成“·”的形式，这里读作乘。一年级薛舒引老师建议是否可以把简写放入情境中，更能发现学生的缺漏点。四年级魏洁如老师建议在追问的语言上可给于学生更深入的指向性，更明晰数量关系。最后管婷婷老师建议本节课的重难点更倾向于字母式的简写。

本次数学精品课活动，老师们都参与其中，收获满满。(供稿：王菲 校对：管婷婷 审核：朱后云)