2022年10月12日上午，薛舒引老师执教苏教版一年级上册第七单元《2——5的分与合》一课。本节课薛老师创设给小猴子分桃子的情境，让学生从分一分、画一画、写一写、说一说的数学活动中，经历由具体到抽象数的分与合的过程，慢慢发展学生合作学习的意识，对分与合的联系有初步的体会，着重渗透有序的思维，培养初步观察、分析、抽象和推理能力。

    课后，薛老师就本次磨课的过程进行了分享，各年级组的老师也针对本节课提出了自己的想法与建议：三年级组何海燕老师建议本节课的重点是在“分”的过程，突出“有序分”的关键在于不重复与不遗漏；其次，考虑一年级学生的特点，可以增加趣味性内容，如以“孔融让梨”的故事引出课题，同时渗透育人观念。六年级组赵仁静老师也给出了中肯的建议：要强调课堂纪律与规范，以及书写的格式要求，并且，对于一年级的学生来说，直观感受的培养很重要。管婷婷老师建议在新授环节可以延续“分桃子”的情境与操作，让孩子分得更有趣。

朱校长参与了听课与研讨，他肯定了薛老师对于教材版本的研读，同时也提出建议：“合”的教学力道有点轻，在“分”与“合”的教学时间分配上有需改进。

最后，沈校长发表了自己的看法：第一，要把高深的理论转化成低年级学生能够接受的内容，老师应进入儿童的世界，懂得他们，表达他们，达到师生的“双向奔赴”。第二，教学本身就是一种“扶和放”的技术与艺术，对于低年级学生，首先是“扶”，要先达到技术，再谈艺术，教师需要“焕新经验，不断学习”。第三，要抓住学生的眼球，“好玩的、有趣的、有营养的数学”是在好玩有趣的基础上，渗透了数学的“营养”——数学的本质与核心素养在里面。

（撰稿：邵雨凡     校对：管婷婷      审核：方亮秀）