2022年9月28日上午，叶敬媛老师执教苏教版三年级上册第三单元《认识周长》一课。本节课叶老师从三个书签引出一周、边线、长，得出周长概念。通过用手指一指，动手画一画认识一周边线，通过从图形中剥离周化曲为直的思想，得出周长。让学生感受规则图形的周长是可以通过量一量，算一算。不规则图形的周长可以通过绕线法或者滚动法得到。

课后，三年级数学备课组长蔡慧阳老师对本组精品课的设计思路、磨课的过程进行汇报，叶敬媛老师针对本节课授课情况说说“得与失”。其余年级组的老师针对本节课提出了自己的想法与建议。其中，赵婷老师认为，一节课要紧扣本节课的核心问题；郭雪瑶老师提前了解相关资料，对本节课的习题设计提出自己的设想；方亮秀老师提出三个变与不变，直指本节课的核心概念即一周边线的长度叫做周长。

最后沈校提出本节课要抓住三个核心问题，第一：周长是什么？第二：周长在哪里？第三：为什么要学习周长？沈校指出周长是封闭图形一周的长度，要设计一个情境，不一定用书上的情境引入，例如“生活中都有长，长在哪里？”他指出，老师们要仔细阅读课标，多关注课标中相关环节的教学建议，通过线段围一围、描一描等活动感受一周，通过把三角形的三条边依次画到一条直线上，认识三角形的周长，感受周长本质。沈校也提出教师要清楚课的架构，老师清楚了，小朋友才会更清楚。

                      (供稿：叶敬媛  校对：管婷婷  审核：方亮秀）