9月21日上午，赵娜老师带来精品课“分数乘整数”。课始，赵娜老师通过口答三道算式帮助学生复习旧知，唤醒经验。接着创设绸花的情境，引导学生去探究×3的算法，要求学生写出自己的计算过程，并简单说明道理，学生呈现了多样化的算法。接着赵老师通过追问“这些算法之间有什么相同的地方吗？”引导学生展开讨论、质疑、内化新知，抓住了知识的“本真”，理解了算理，然后通过再次尝试解决问题，自主优化算法，在精心设计的有层次的问题引领之下，归纳总结出计算方法。

在探讨环节中，备课组长乔玺卉老师首先代表六年级分享了本组的心得和体会，从“在自主探究中主动建构算法”、“在对比交流中明晰算理”、“在沟通联系中完善认知结构”三个方面介绍了对本组教研主题“主动建构 理法相融 促进生长”的理解和认识。接着，赵娜老师阐述了自己磨课过程中的困惑：在计算教学中如何让算法和算理自然融合。

各备课组发言人对赵娜老师的课给与了很高的评价，并提出以下建议：问题的设计可以再开放一点，教师要适当放手；在探究计算方法环节，可以适当追问“为什么分母不变？为什么分子乘整数？”，让学生对计算方法形成再认识。

沈俊校长参与听课与研讨，他这样评价赵娜老师的课：温婉地将一节课讲成一个故事，娓娓道来，让人留有余味。同时对听课的老师们提出了一些建议：要做到“三者互动”，即与教材互动、与教者互动、与自己互动，要让自己的听课有价值，每次听课都如同和教者共同上了一节课。

                                         （撰稿：乔玺卉   校对：管婷婷   审核：方亮秀）