标准式与变式，常态课与公开课

    寒冬将至，四年级的备课组活动开展的如火如荼。

    11月18日上午，四年级数学老师郭雪瑶在四（2）班授课——《不含括号的三步混合运算》。在郭老师的精心设计中，学生积极思考，积极发言。在旧知的基础上展露新叶。

    随后朱校、李校带领四年级数学备课组对本节课进行了深入的讨论和交流。郭雪瑶老师首先简单的阐述了一下本节课的设计思路，随后大家开始分享自己对本节课的思考。李校认为课堂整体还是比较“收”，学生展示的空间较小。比如在例1，可以将学生出现的解法都展示出来，找联系与区别。沟通解法之间的联系，同时也更有利于学生在情境中理解算理。 朱校认为本课学生要基本掌握一看，二画，三计算。本节课教多的停留在了运算顺序，但对于计算过程的书写，计算时的易错点没有清晰明确的提醒学生。在后续练习的完成上可能错误率较高。陈小利老师有着类似的想法，从两步到三步，计算过程复杂了很多。学生需要老师展示正确规范的标准式。她自己在进行授课时，对例1特例的解法进行淡化处理，以免学生混淆运算顺序。董兴华老师也将本节课和自己前一天上的同一内容的公开课进行了一些比较。最后周宇珊老师比较欣赏郭老师的教态以及板书设计。

本节课基本达成了教学目标。郭老师在本次公开课也收获满满。另外，公开课应该是常态课的细致化，提高课堂效率是我们每个人应该追求的目标，一些易错点尽量在新课解决掉，避免课后练习错误率过高，加重老师和学生的任务。（供稿：郭雪瑶）