小雪至，冬始俏。为更好地实施阅读教学，培养学生课外阅读的兴趣，提升教师阅读教学的能力，秣陵小学语文教研组积极开展“快乐读书吧”主题研讨课活动。吴丹、李越两位老师带来两节中年段“快乐读书吧”指导课。

11月22日上午第二节课，吴丹老师执教三年级“快乐读书吧”《在那奇妙的王国里》一课。吴老师由已学的童话故事《卖火柴的小女孩》导入，唤起学生的阅读兴趣。接着抓住《拇指姑娘》一课展开精读教育，授以学生阅读方法：发挥想象，变身主人公。最后拓展阅读《格林童话》和《稻草人》，实现了由课内到课外的延伸。

11月22日上午第三节课，李越老师执教四年级“快乐读书吧”《很久很久以前》一课。李老师以图片配乐导入，营造了一种神秘的氛围，将学生带入到神话的世界中。接着引导学生对比阅读，在片段精读中感受到神话的神奇之处，了解了神话的特点。最后交流收获，总结阅读课外书目的方法，让学生学会读好整本书。

（上课、听课照片）

11月23日下午第一节课，秣陵小学语文教研组的老师们齐聚科学实验室，围绕这两节课展开教研活动。

首先，吴丹、李越两位老师分别说课。吴丹老师在课前虚心请教同年级组的老师，细致备课，但是由于自己教学经验浅薄，所以上课时更多地关注教学流程，却忽略了对学生的关注；李越老师在课堂中，引导学生学习阅读整本书的方法，课堂流程清晰连贯，但是课堂中留给学生交流、表达的时间还不够多，而且课堂评价语仍需磨练。

（上课老师说课照片）

接着，语文老师们分成两组，坐在一起，围绕两位老师的课分别展开分析、研讨。

一组老师评价吴丹老师的课，首先指出本节课的亮点：1.导入环节生动有趣，激发了学生阅读童话故事的兴趣；2.进行课外阅读的推荐，实现了从课内到课外的阅读延伸。接着给出建议：教学环节还可以更精进，让学生展开想象时，可以给学生更加具体的要求，引导学生关注主人公形象。

另一组教师评价李越老师的课，认为本节课重点清晰，目标明确，在精读片段环节，用表格的形式降低了学生学习的难度，也使得故事内容一目了然；在精读的基础上，引导学生感受民族精神，达到了情感的升华。希望李越老师在教学过程中感情再充沛一些，才能充分调动学生的积极性。

（分组研讨、评课照片）

本次“快乐读书吧”主题研讨活动，老师们认真听课，明确了课外阅读教学的重要性，也学到了有效的课外阅读教学的方法。在今后的教学中，老师们将以多样的教学形式激发学生阅读课外书的欲望，引导学生爱上阅读。

（撰稿：唐君  校对：姚红  审核：朱后云）