立足常态教研，打造扎实课堂

课堂是我们教学的主阵地，是学生学习的主战场，我们平常所经历的课堂基本上都是常态课堂。因而重视并上好每一节常态课，是实现有效教学的重要保证。

为了进一步加强老师间的沟通、学习和合作，为了进一步提高常态课的效率，共同探讨生态课堂理念下提高课堂教学效益的新思路、新途径和新的方法，2019年9月27日，我校一年级数学组开展教研活动。

    2019年9月26日上午第2节课，方亮秀老师为大家演绎了一堂精彩的数学课—《解决问题的策略—假设》。方老师激情澎湃，偶尔的小幽默营造出了轻松愉悦的课堂氛围。整堂课，陈老师做到以学生为主，将课堂还给学生，教学效果良好。

9月27日，我校王国顺副校长带领一年级组的数学老师们对方老师的这堂课进行了点评。白鸥老师是这样评价的：对策略的意识可以增强一些。策略的学习关键在“悟”，而不是单单用计算的方法解决一个问题。方老师花了很多时间让学生计算，也花了较多时间让学生用方程的方法解决问题，对于“为什么要假设”“假设有什么作用”可能花的篇幅较小。只有真正充分的感悟和体验，才能实现对于策略的“悟”和“萌生”。魏洁如老师对这节课的教学也给出了自己的想法：板书设计上可以再斟酌一下。方老师基本上把计算方法都写在了黑板上了，我觉得可以把“两种未知量转化成一种未知量”用一定的方式写出，让同学们明白在什么情况下可以用到假设的策略，更突出一下“假设”这一策略意识。刚刚参加工作的孔紫涵老师也从“可以多放手让学生参与交流和讨论，多给他们一些思考和交流的机会。”这个方面谈了自己的收获。余兆君老师则从情境导入、教学思路、板书设计等几个方面进行了评课。最后，王国顺副校长对本次活动进行了总结，并提出了期许。

      通过本次教研活动，一年级组全体数学教师不仅加深了对教材的理解，更增加了我们一数组打造常态课堂的信心。我们组数学老师在今后工作中会继续坚持对教学工作严格要求，在紧张而又充实的工作中追求自身作为教师的职业幸福感，努力让自己个体的力量不断充实。