秣陵小学语文组积极开展“区学带”“区优青”示范课活动

2019年9月25日至10月16日，秣陵小学语文组积极开展了“区学带”和“区优青”示范课活动。我校两位学科带头人姚红、王琳老师率先为全校语文教师呈现了“区学带”的示范课。随后，唐君、王丽、黎令芳、武晓燕、方露老师为全校语文老师呈现了“区优青”的示范课。

9月25日上午第二、三节课，王琳和姚红两位老师在五（4）班执教《圆明园的毁灭》的第一和第二课时。《圆明园的毁灭》是部编版五年级上册的第一篇课文。对于圆明园，大部分学生都比较陌生，而且这座曾举世闻名的皇家园林早已不复存在，大多数图片都是断壁残垣的遗址图。王琳老师第一课时通过多种途径搜集有关资料补充认识，让学生从“品布局精妙”、“研建筑迥异”、“探文物珍贵”三个方面感受它昔日的辉煌和美好。姚红老师第二课时通过品读关键词，多种形式的朗读、视频资料、文字资料、链接“七子之歌”资料的方式让学生用心感受字里行间中饱含的民族精神和爱国热情，很多同学在学习的过程中都热泪盈眶。这两节课紧扣人文主题“我爱祖国”和单元语文学习要素教学，充分激发了学生的爱国之情。

9月27日上午第二、三节课，唐君、王丽两位老师在六（6）班执教《真理诞生于一百个问号之后》的第一和第二课时。《真理诞生于一百个问号之后》一课是部编版六年级的一篇说理文。唐君老师第一课时先引导学生读题，明白作者如何“提出观点”：真理诞生于一百问号之后。再通过读课文中一些对课题作解释、归结的重点句，透彻理解作者的观点。然后通过自主合作学习完成表格，理清作者是如何用三个事例“说明观点”的（发现问题—研究问题—解决问题）。最后又怎样总结全文，重申观点的。王丽老师第二课时重点教学生如何用具体事例说明观点，事例选择要求做到“数量恰当”、“贴合观点”、“语言精炼”三个特点。教师提供资料，学生练写事例，证明“有志者事竟成”的观点。教师教学有方，学生练写有法，课堂读写反馈较好。

10月15日，黎令芳老师执教了部编版五年级的一篇课文《慈母情深》。《慈母情深》是梁晓声的小说《母亲》里的片段，记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。黎老师抓住重点句子，让学生通过对表现慈母情深的重点句进行讨论，交流，体会母亲挣钱的艰难，感悟慈母情深，这样以句带篇，以点带面的方法，既培养了学生的语言组织能力，归纳能力，又有效地突破了教学中的难点，使慈母的深情深深地烙在了学生的脑海。听课过程中，听课老师都数度红了眼眶。

10月15日，武晓燕老师执教了部编版二年级的课文《坐井观天》。《坐井观天》是一则寓言故事，课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争论天到底有多大的问题，告诉学生看问题要站得高，才能看得全面的道理。武老师从三次对话入手，抓关键词，理解文本，从而明白其中的道理的。在教学中，武老师通过三次对话分角色朗读来引导学生了解课文，通过编写口诀帮助学生辨析形近字“喝”和“渴”。让学生在朗读中读悟，理解寓意。

10月16日，方露老师执教了部编版一年级课文《大小多少》。《大小多少》是一篇有趣的韵文。 我印象最深的是方老师的《大小多少》，低年级教学的主要抓住朗读和识字写字。方老师用图片辅助生字教学。指导学生朗读的时候，方老师的激励性语言很多，也富有童真童趣，一下子就把学生的积极性调动起来了，课堂氛围活跃。唯一的小建议，教学量词“头”和“只”时，可以让学生说说“动物园里有一（头\只）（）”，再把他们说出的那些用图片展示出来进行对比，学生可能更容易理解量词的含义。

10月17日和24日，针对这几节带头人和优青的示范课，我校语文教研组长王丽老师两次召集全体语文老师开展研讨活动。在活动中，大家各抒己见，畅所欲言，教研氛围浓厚。

这些课以及教研活动都为全校广大语文教师提供了一次宝贵的学习机会。

                                                （供稿：唐丽丽）