南京市小学教师发展日活动有感

秣陵中心小学  方亮秀

南京市教育局在溧水区实验小学开展“南京市小学教师专业发展日”活动，很感谢学校能给我这个机会外出听课，尽管这次目的地是溧水实验小学，路途遥遥，行车路程又一波三折，但是我仍旧满心欢喜，怀揣着满满的期待。

这次活动主要分两个板块，分别是课堂篇和教师篇。我聆听了溧水实验小学张琴老师执教的三年级上册《认识分数》，和朱霞老师执教的五年级下册《分数的意义》这两节课。这两节课都是课前让学生进行预习，通过讲学稿的反馈，学生提出问题，教师再根据学生提出的核心问题进行教学。这样的教学过程就是以学定教，课堂教学情理融通、教学合一。这样的课堂充分发挥了学生的主体作用，学生提前预习了，对即将学习的知识已经有了初步的了解，对能通过预习掌握的内容可以一带而过，对学生存在的困惑进行释疑，对教学的重难点着重把握。

以朱霞老师执教的《分数的意义》为例，教师课前布置预习完成讲学稿任务。课始说说通过预习你知道了什么，同学们自己说出了单位“1”、分数的概念、什么叫做分数单位这三个核心问题。根据这三个核心问题，教师安排了三次小组合作谈论。第一次合作探究可以把什么看作单位“1”，第二次讨论为什么涂色部分相同，但所表示的分数不同，即它们的分数单位不同，第三次谈论分数单位相同，单位“1”不同所表示的分数就不同。这三次讨论对应着本次教学的三个核心问题，在短短的35分钟内完美的结束了这节课。正因为有了课前的预习，原本40分钟的课堂被压缩至35分钟。如此多的教学内容，教学重难点处理十分到位，这种高效的课堂让我瞠目结舌，刮目相看。

我总抱怨课堂时间不够，而溧水实验小学的做法正说明我在教学准备、教学过程的环节中出了问题。我应该转变教学方式，让学生学“好吃又有营养”的数学，让学生“穿行于温情与冷清的导学地带”。先学后教、讲学稿导航、以学定教这样的教学方式是新课程理念下所倡导。然，讲学稿的设计成为这种教学方式首要解决的难题。这也将是我未来教学值得借鉴和思考的方法之一。

活动第二个板块是教师篇。会议介绍了王祥连特级教师的专业成长历程。从王特的成长之路我知道了，他的成就不是一蹴而就的，是十年如一日的坚持，是废寝忘食的工作，是倾囊相授的胸怀，是活力四射的热情，是细微睿智的关怀……造就了他今日的成功。正如本次活动的主题“高平·宽厚”：心中有梦想，择高处而立；潜心做研究，寻平处而居；携手共成长，向宽处而行；眼里皆学生，秉厚德而师。

再回头审视自己，我做了什么？我还可以做什么？我该怎么做？“把每件简单的事做好，就是不简单；把每件平凡的事做好，就是不平凡”，从现在做起，从当下做起，做一个心中充满理想的教师，让自己在专业发展的道路上越走越宽广。